新课改理念下创新小学数学教学方式的探讨

高亚琴

摘要：近几年小学数学教学中，应用了信息技术，这不仅改变了教学方式，也逐步调整了教学目标。在这过程中，小学生的学习效果得到了显著的提高。为了营造一个轻松愉悦的课堂氛围，本文将针对小学数学教学方法进行探讨分析，提出新的教学模式。

关键词：新课改;小学数学;教学策略

要想建立一个高效的课堂，教师要积极的应用新的教学方法，在融入教学新理念的过程中，使课堂内容变得更加丰富，更加有趣。这样才能够不断地提升学生的积极性。只有在课堂上大胆的创新营造一个与欢乐的学习氛围才能够提高教学质量。

1 寻找个性化差别实施区别教学

教师在具体的授课环节，选择合适的教学速度，尽量避免学生在学习中跟不上的问题，这样才能帮助学生掌握必要的知识点。例如在引导学生学习解方程，这个知识点的时候应当让学生掌握最基本的方程的解以及解方程，这两个不同的概念，让学生认识到二者的差异性。因为绝大部分学生在学习过程中，如果不认真，不刻意地关注，可能会混淆概念。在这种情况下，教师如果借助多媒体课件，对比这两个概念直观的展示给学生，并从实际出发引导学生了解二者的不同，最后学生就能够了解解方程是一个过程，而方程的解是最终的数值。这个过程和已经学习过的知识点进行了衔接，也能够进行自然的教学过度，引导学生复习了之前的旧知识又学习了新的知识点。

2应用自主学习法，创新小学数学课堂教学方式

自主学习法，是突出学生课堂学习主体地位的全新教学方法。在小学数学教学创新的实践中应用自主学习法，可以给学生展示个人学习能力的平台，有利于小学生个人学习潜能的开发，更有利于学生数学学习能力的形成。在课堂上自主学习法的应用方式是多种多样的。教师要充分的利用学生的课前时间引导学生学会预习，这也是自主学习的一种方式。在课堂上教师要给学生设置一些学习任务限定学习时间，这样才能提高学生的学习效率。例如在引导学生学习乘除法这个知识点的时候，教师先引导学生预习，让学生感知自主学习是什么样子的。之后再让学生阅读课本上提出的问题和内容，带着问题进行预习。这样学生就能够了解学习过程中的难点和重点，并把它们转化为自己的学习目标。教师也要多给学生创造自主解决问题的机会。例如一些可以直接应用乘法知识的简单问题。假设一个苹果两元钱，一共有十个苹果，共多少钱？就可以让学生在了解最基础的公式之后，直接代入来求解这个数学知识。这样学生的数学知识应用能力也得到了提高。

3通过学生趣味提高课堂教学效果

对于小学生来说，其是一个特殊的群体，这一阶段的学生身心发展不完全，对于很多问题往往更加趋向于用感觉进行决定，但其本身又具有较强的好奇心，对于新的事物往往更愿意进行探索。所以教师在课堂开展过程中，应该充分的利用这个特点，调整教学模式。这样才能够吸引学生的好奇心，引导学生主动地参与到学习中去。例如在给学生讲解有关图形内容的知识点时。教师可以引导学生讲一讲生活中见到不同形状的物体都是怎么样的，并让学生适当的描述进行评价。这个过程学生能够自主的思考，也增加了他们学习的自信心。在课堂中也营造出了自学的学习氛围。

4充分利用信息技术提高课堂教学效果

在新课改之后，信息技术在教学中的应用逐渐受到重视，通过信息技术的应用，能够将单调的课堂变得更加生动活泼，所以在开展小学教学的过程中，应当合理的利用信息技术，这样才能够活跃课堂氛围提升教学效果。例如，在引导学生计算圆面积的时候，由于计算的过程比较抽象，需要教师一步一步的推导，这对学生来说，理解起来非常困难。教师如果借助多媒体，利用模拟系统进行圆形的无线分割，这样学生就能够逐渐的把握计算的公式。这种教学方式帮助学生打破了思维的局限性，并使学生的思维模式得到了拓展。

5創设生活教学情境

对于小学数学课程来说，教师需要有效的创设教学氛围，让学生在该氛围下来不断调动自己的思维，以此来为提升学习效果奠定基础。教师在课堂上针对一些知识点，可以融人生活小问题。这样学生能够在解决生活问题的过程中更有学习的热情。例如，在引导学生学习乘法的时候，教师可以引导学生想象在生活中去游乐园去公园，一个成年人的门票为20，儿童的门票是十元。如果人数较多，超出了50，那么都按照15元计算。在这种情况下，一共有50名学生五名老师共同参与游玩，选择哪种购买的方式更划算呢？这种生活中的问题引入课堂能够吸引学生解决问题的兴趣。学生也能够在主动思考解决这个问题的过程中，发展数学思维。

6应用互动教学法，创新小学数学课堂教学方式

在课堂上互动教学法能够营造一个较为轻松的课堂氛围。这需要教师走出传统课堂的局限性和学生建立平等的交流关系。在学生学习的过程中成为引导者和督促者。例如在引导学生学习组合图形的面积，这个知识点的时候。教师需要带领学生共同进行组合图形的面积探讨。传统的教学模式下教师会先发言讲一讲自己的思路，并把这个思路灌输给学生。在互动式的教学法中，教师要引导学生先发言给学生更多思考发言的机会。在学生发表完看法见解之后教师进行总结，适当的补充。这样学生就能够认识到自己的想法和发言也是非常有意义的，在下次课堂讨论的过程中就会更加积极。

7总结

在教学过程中不断的创新是保持教学活力提高教学质量的必要策略之一。教师在教学过程中要不断的分析不断地总结，针对当前的教学问题进行改善。这需要教师花更多的精力和时间，这样才能够寻找解决问题的对策。一旦找到正确的教学对策，教学工作将会更加的轻松，也能够获得较为明显的教学效果，从而提升学生的学习能力。所以教师应当在这条路上不断地探索，不断地前进，在不断学习新知识提升个人专业技能的过程中，寻找更多的教学对策。

参考文献：

[1]敖道区.核心素养视阈下小学数学教学分析[J].读与写，2018，23.

[2]林红.浅析小学低年级数学教学中核心素养培养的渗透途径[J].读与写，2018，21.

[3]黄娟丽.浅谈如何提高小学数学教学的核心素养[J].读与写，2018，21.