浅析小学语文教学中学生写作素养的提升

郭显华

摘  要：目前小学阶段的教育，进入到一个全新的发展时期，素质教育成为教育的主要理念，促进小学阶段的教育有著更进一步的素质改革。因此，语文作为小学最重要的学科，教师对于培养学生写作的能力与素养就显得尤为重要。而素质课程改革的过程中就要求教师对学生写作的素养进行重点培养，并以此为教学目标，创新日后的写作教学模式。

关键词：小学语文;写作素养;教学提升

写作一直以来都在语文学科中扮演着重点模块的角色。教师通过写作的教学活动可以让学生对文学的理解更加深刻，使学生形成较好的语言逻辑思维，同时还可以对个人的文学修养进行提升。在新课程改革的教学情景下，语文教师不但要对基础的写作能力灌输和渗透加以重视，还要对学生写作素养进行培养和提升树立好目标，对写作教学活动的教学体系进行改革与创新，使学生可以在具有多元化与创新性的学习氛围中产生对写作的热情，并让学生养成良好的写作素养。

一、创新写作的教学方式

随着时代不断的进步，教育的形式也在发生着较大的改变，教学方式也要随着时代进行不断的变化，面对传统的教学方式开展创新与优化，从而培养学生的写作兴趣。教师在对学生进行写作讲解时，教师要把写作的重点和技巧进行重点且精细的讲解，然后指导全体学生要在平时的生活中多积累一些写作的素材，加强学生自身的词汇量便于学生在写作时开阔自己的思维。为了学生在写作时可以更为顺畅，教师就需要为学生提供更优质的素材，引导学生思路发展的正确方向。为提高学生写作素材的形式多样，教师应当多培养学生观察身边的事物和生活中的琐事，然后将观察到的东西精细筛选运用到自己的作品中;教师还可以在日常的课下作业中多鼓励学生写周记和笔记摘抄，记录身边发生的事情，促使学生有效地提升自身的写作水平。

二、鼓励学生进行阅读，培养对写作的兴趣

想要学生爱上写作最为关键的步骤就行进行阅读。在阅读的时候，可以让学生学习到文章内容里优秀的写作技巧，并从中得到启发，为学生的写作奠定下及时的基础。高尔基曾经说过：“读书是人类进步的阶梯”，教师要借助阅读这个“阶梯”帮助学生通往“作文”的殿堂。作文是一门思维艺术，它的精髓在于作者想要表达的情感。通过平时对名著的阅读就可以发现，不管是文章中所描写的内容是美好的还是悲惨的，都会使读者的心理受到震撼，使学生跟随着作者的情绪体会文章中的美好。所以为了让学生在阅读的文章中体会到美好，从而激发学生自身想要创作美的欲望，就需要教师鼓励学生对于阅读的态度要积极，阅读的素材要广泛，实现增强学生写作兴趣的教学目的。

三、通过多媒体培养写作兴趣

如今社会的网络信息技术正在不断的进步，在小学的教学活动中也普遍地运用着多种形式的多媒体设备，教师可以借用多媒体进行教学活动，由此激发学生对于写作的积极性。比如：在教学活动过程中教师可以根据教学内容，将现阶段小学生喜欢的影视节目进行播放，在学生观看的时候给学生布置一个小任务，让学生进行有目的的观看，这样可以有效提高学生们的观察能力和专注能力，在学生观看完毕后精进观后感的写作，促使学生提高自身的写作技巧。不仅如此，教师借助多媒体进行教学时还可以为学生提供一个良好的想象空间，让学生尽情的发挥想象去创作。举个例子，将“雨中的池塘”作为学生要写作的题目，让学生发挥想象下一篇童话类的作文。教师在教学活动开始前，做好教学的准备工作（在网上找一些有关池塘和下雨的特色图片）后，利用多媒体设备将幻灯片里的图片播放给学生，并讲述一些有关池塘的动物和下雨时的情景，鼓励学生发挥想象，大胆的创作。在学生完成创作后可以以小组为单位进行分享阅读，这个过程是帮助学生发现自身的不足，从而取长补短为以后的写作奠定比较好的基础。

四、教师要重视对作文的批改

教师在对学生的作文进行批改的时候要注意使用恰当的评语。教师和学生之间进行写作交流主要是依靠评语，教师使用恰当的评语，不但能够增强学生对于写作的信心，还能够有效地鼓励学生。教师在对作文进行批改的过程中，要以事实求的原则作为最基本的评价标准，不能夸大也不能贬低。而且还要教师全方位的去总结学生文章中所存在的有点，并对学生的优点进行高度的肯定，并且教师要站在鼓励的方面对学生的作文所表现的不足进行点评，从而提出修改的建议，不可以使用过激的方式对学生的作文进行点评。当学生看到教师提出的建议和批改后会结合自身的情况进行改正。

五、结束语

总而言之，兴趣才是学生最好的老师。教师在开展小学语文写作活动的过程中，教师要对学生写作的兴趣进行重点的培养，通过创新的教学方式与信息技术，丰富教学活动的内容，引导学生对于写作的兴趣，让学生愿意写，且在想写的时候有思路，从而增强培养学生的语言组织能力、写作想象力等等，最终促使小学语文的教学活动得到有效地提高。

参考文献

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