微课在高中物理教学中的应用分析

侯添丽

摘要：高中教育阶段，物理是一门不可缺少的学科，物理中许多知识点都比较抽象，这就让很多学生不能有效学习和理解。传统的教学方式过于死板，注重死记硬背，忽略了培养学生独立思考能力，不利于锻炼学生的思维能力。因此，这种新的教学方式的需求促使“微课”的应运而生，为高中物理教学注入了新鲜血液基于这个问题，高中物理教学中就引入了微课这一新型教学模式，这会大大提高学生们的学习效率，本文就从微课在课堂中的具体应用进行分析。

关键词：微课;高中物理;应用

随着我国教育领域改革进程的不断深入，现在的学生和以前的学生也有所区别。那么在教学模式上也就要有所改变和创新。不能像以前一样，只是老师简单的口述传授，而是要结合时代的发展，充分利用信息技术来创新教学，以此来达到调动学生积极性，提高学生学习效率的目的。微课的引入，也就对老师们的教学质量有了进一步的改善。

1微课的概述

微课是一个新型名词，是指按照新课程标准和教学实践的要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教学过程中，围绕某个知识点或环节而开展的教学活动。微课不同于传统的教学模式，这是结合现代信息技术来教学的一种新模式。微课的教学模式是从美国引进来的。是把老師要讲解的东西用视频或动画的形式记录下来，然后在课堂上展示给学生们看，在学生们看过之后，有哪些不懂的地方老师就会有针对性的重点去讲解，这就更能在课堂上发现问题，更有效率的解决问题，这是教学方法的一种创新形式。这种模式可以找到老师和学生各自的不足，可以有效的去解决各自的问题，然后共同提高。

2微课的具体运用

2.1 课前准备

课前准备是每门课的必须进行的一个环节，在高中物理课上更是不可缺少，课前准备充分与否是影响课堂学习质量的重要因素，物理课上引入微课的准备环节，就是要把课上的知识导入到教学视频中去。这样可以让学生们更有积极性参与到教学过程中来，有效的冲击了学生们的视觉效果，这样更能提起他们的学习热情和兴趣。

2.2 创造教学情景

高中的物理课本上的知识大多都是难以看懂的，学起来自然就枯燥无味，没有积极性，但是物理上的知识大多都来源于生活实际的总结，那么在物理授课的教学中，老师就可以利用微课的教学模式来讲解，将书中的知识点和相应的现实生活中的例子匹配起来，模拟设计出一个切合实际的教学情景，把学生带人情境中去，挑起他们对知识探索的欲望和积极性。比如在上光的反射折射这一节内容的时候，就可以结合我们生活中的一些常见的例子来论证，老师讲解生活中的案例用视频的形式制作成微课，在课堂上给学生们展示，当同学们看完视频之后，就会引发他们的思考，自然就能激发他们的兴趣。

2.3 有效解答难懂内容

物理知识属于理科。理科类的内容大多都是抽象性的，这就给教学带来了难度，很多老师也无法给学生做具体的讲解，学生也更难理解，一般都是老师按照课本知识强行灌输，最后的结果是学生接受不了，依然像没有学过一样，甚至还产生了抗拒的情绪。这是大大不利于教学质量提高的，此时就可以采用微课教学的方法，让枯燥无味的理论知识以生动形象的状态展现在学生们眼前，用动态的图片来表达发生的物理现象过程，再配上适当的文字描述，帮助学生进行理解，这样学生结合视觉效果，再加上文字的解读，也就不难理解了。比如在学自由落体一节中，老师就可以把那个过程用图片或者视频的形式播放出来，让学生置身其中感受变化规律，这比光用嘴说表达出来形象、有用多了。

3微课的不足与解决方法

3.1 学生难以找到适合的资料

微课教学是通过现代信息技术结合自媒体在屏幕上展示出来的，对于各种风格种类繁多的教学视频，令学生们眼花缭乱。学生们由于自身受到传统教学模式的影响，导致他们不知道怎么样去选择，也就会很难找到适合自己特点的学习资料供自己学习。针对这个情况，在微课教学过程中，老师应该把要学习的信息进行具体的分类处理，方便学生们在搜索时能直观明了的寻找和自己相匹配的教学资源，这样既能节省时间也能有针对性的去找到自己想要的东西。

3.2 学生容易分散注意力

处在高中阶段的学生处于懵懂期，对于很多新接触的东西都有比较好奇的心里，微课的出现是一个新事物，会让他们很容易就接受了，但是，由于多种形式和类型，就会让学生难以集中注意力，这也会大大降低学生们的学习效果。针对此问题，学校应该主动为学生匹配相应的微课教学内容，有针对性的进行教学。

3.3 教师的责任感减弱

微课教学模式运用到课堂中，给老师们带来了方便，也不用像传统模式一样一直用口述，很多老师会让学生自主看视频学习，完了之后自己只需要稍微讲解不明白的地方就可以了，这就省去了很多环节，高中物理课程是需要老师进行引导和详细讲解才能学得好的。微课教学的引入，让老师的责任心越来越少，这样就会直接影响到学生的学习效果。对于这个问题，老师在教学过程中，应该把微课教学作为辅助学习使用，更多的要以自己的讲解和引导为主，还要针对同学的不同情况，找到对应的教学方法，来提高整体的学习效果。

4结束语

高中物理学习引入微课教学资源，是适应时代发展的需要，做到了理论和实践相结合，当然也不能丢掉传统的教学模式。微课教学模式的出现，弥补了很多传统教学中无法解决的问题，同时也带动了学生自主学习的积极性，整体效果也得到提升，极大调动学生们的学习热情，提高了他们解决生活实际问题的能力，促进了学生们各方面的锻炼和发展。

参考文献：

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