中职语文教学中有效渗透传统文化的教学策略研究

张锐

摘要：传统文化是我国发展进程中的一笔精神财富，也是开展教育工作时不可或缺的助力。因此根据课程改革理念的相关要求，职业院校的教师们也要在培养学生专业技能的同时，对其实施必要的传统文化教育，而语文教学工作就是一个良好的平台。对此，本文主要分析了中职语文教学中有效渗透传统文化的策略。

关键词：中职语文;传统文化;教学策略

语文作为人文教育的最佳媒介，其中蕴含着丰富的传统文化知识，不仅能够给予学生情感、道德、文化等方面的熏陶，也可以使他们在学习的同时将这些文化传承下去，所以中职语文教师要积极承担起个人的职责，在教学中有意识地渗透传统文化教育，以便促使学生真正成为有文化、有道德、有能力的新时代人才。

1 结台课本中的古诗文渗透传统文化教育

古诗文是中国优秀传统文化的典型代表，因此中职语文教师在指导学生学习时，就可以以课本教学为依托，辅助学生学习更多传统文化知识，继而不断强化他们的文学素养。

1.1 加强诵读指导，辅助学生品味感悟

在古诗文教学中，诵读是一个十分重要的模块，不仅可以辅助学生掌握字词、语句的节奏，也可以使他们在读的同时品味诗文情感、分析其内涵，继而顺利提高他们的感知、理解能力，有助于使其感受传统文化之美。此时，语文教师可以在课堂上播放专业的音频资料指导学生诵读古诗文，使其明确重音、停顿以及具体的节奏，并通过有效的练习初步把握诵读方法，然后通过开展小组比赛、男女生对抗赛等激发他们参与诵读的兴趣，以便在反复练习中不断强化他们诵读古诗文的能力，有利于使其充分感受传统文化的魅力和美感，进而不断提升其学习效果。

1.2 构建生动情境，指导学生鉴赏分析

中职语文教师在组织古诗文教学活动时，也可以利用现代信息技术来构建生动的教学情境，以此不断激活课堂气氛，迅速调动学生的学习兴趣，且有利于简化他们理解古诗文的过程，辅助增强其鉴赏、分析的能力。比如，语文老师可以结合古诗文的相关内容和情感基调，利用信息技术来播放合适的背景音乐渲染气氛，以便使学生更加快速地走进诗文情境去剖析作者的经历、情感和写作意图等，或是展示诗文创作的时代背景资料、播放与诗文情节有关的影视剧片段等，从而让学生在生动、直观的学习情境中更加高效地把握诗文内涵，然后依据个人理解对于作者的写作技巧、表现手法等进行鉴赏和分析，从而不断强化他们的审美能力，有助于进一步提升其传统文化素养。

1.3 渗透德育教育，强化学生职业道德

在讲解课内的古诗文时，中职语文老师也要适时渗透德育教育，并借机引导学生树立正确的职业道德意识，从而使其通过理论学习不断完善个人的价值观念，为他们的终身发展奠定坚实的基础。如，教师在讲授古诗文的相关内容时，可以着重引导学生去分析其中蕴含的积极情感，或是详细解读作者在诗文中寄托的伟大理想、美好愿望等，也可以据此辅助他们对诗文作者的情操、人格、品质等进行评析，然后以此为依据进行举例，结合职场的相关事件使学生明确职业道德的重要性，并从优秀传统文化中汲取强大的精神力量，同时在其感染与熏陶下实现个人的全面、健康发展。

2重视实践拓展提高学生的传统文化素养

除了在讲课过程中渗透传统文化以外，中职语文老师还要发挥实践活动的作用，引导学生在亲身体验中受到各种优良传统的感染，继而不断提升其传统文化素养，有助于推动他们的良性成长。

2.1 结合语文教材为学生推荐各种经典诵读篇目

根据语文教材中的相关内容，中职教师可以为学生推荐各种经典诵读篇目，以便不断增加其阅读量，同时使他们在读经典、悟经典的过程中收获更多启发与灵感，辅助其吸收更多传统文化知识，继而不断陶冶其情操、净化其心灵，有利于促进他们的健康成长。与此同时，教师可以开展各种经典诵读实践活动，要求学生们制作读书卡片、設计手抄报、借助表演还原经典片段等，从而将经典诵读活动真正落到实处，让学生在参与中收获积极的情感体验，并在传统文化的影响下树立远大的理想、养成良好的行为习惯，同时在日常学习和生活中灵活应用自己从经典中学习到的内容，有助于不断增强他们的文学素养，进而促进我国优秀传统文化的发扬与传承。

2.2 带领学生在传统节日中沿袭风俗、制作礼物

在特定的传统节日中，中职语文教师可以带领学生一起亲身体验节日的各种习俗，并为其讲解每一种流传至今的传统所寄托的愿望，还可以组织他们制作节日伴手礼，通过赠送伙伴、家人来促进情感交流，进而不断增强他们的传统文化素养。例如，在中秋节放假之前，语文教师可以设计一节实践课和学生一起制作手工月饼，并为其讲解“月饼”象征的意义，鼓励他们将自己做好的月饼送给班内的朋友或是带回家给父母、亲人品尝，还可以要求他们和家人在节日中一起赏月，拍一些照片记录美好瞬间等，由此使他们充分感受到传统节日的意义，主动将我国的传统文化发扬光大。

2.3 组织传统文化宣传活动增强学生的积极体验

语文教师还可以组织学生在学校内、社区中开展传统文化宣传活动，并鼓励他们自主设计活动主题、活动方案，发挥个人主体作用搜集资料、布置场地等，从而使每个学生都能各展所长，在互相配合中完成宣传任务，同时使传统文化深入人心。此时，中职语文教师可以将学生分成不同的活动小组，要求他们自主拟定本组的宣传主题，可以是关于道德、孝道的，也可以是关于爱国、奉献的，然后据此设计完善的活动流程与模块，并选定宣传区域、确定宣传时间，最终通过分工、合作高效地完成宣传任务，使大家在潜移默化中受到优良文化的启发与引导，进而不断增强传统文化的教育效果。

3结束语

在中职语文教学中，教师有意识地渗透传统文化教育，一方面可以使学生在各种优秀品质、高尚精神的感染下建立健全的人格、树立正确的价值观念，另一方面也能让学生领会我国传统文化的魅力，将其与个人的生活、成长、发展结合起来，然后在潜移默化中将各种优良传统沿袭下去，继而推动我国传统文化的继承与发扬。

参考文献：

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