STS视野下高职有机化学教学改革探索

石勇 杨雪琴 廖玲 佘玉亭 廖大敏

摘要：有机化学是高职教育教学内容的重要组成部分，其学科教学质量对有机化学相关专业学生的成长发展有关键性影响及作用，素质教育教学背景下，为推动学生综合学科素养的全方位发展，注重并积极进行高职有机化学教学改革工作，显得极为必要。通过STS视野下高职有机化学教学改革的分析探讨，以期能够为高职有机化学教学发展提供参考。

关键词：STS视野;高职教育;有机化学教学;改革探索

当前阶段，STS教育理念在整个教育行业领域内占据极其重要的现实性价值效用，由于其本身具备的多元化、互动性、开放性、人本性等特点，其在学科教学行业领域得到了较好的应用及发展，对学科教学进步及发展，有较好的促进作用。STS教育本身推崇以一种文化性视角看待社会、科学与技术三者的关系，从而能够让学习者更为真切的理解并认知相应的理论知识内容，基于STS视野组织进行的高职有机化学教学改革，是学科教学持续不断创新发展下的结果。

1 基于STS视野分析探讨高职有机化学教学发展现状

STS教育理念的存在与发展，是当代教育事业持续不断进步发展下的结果，其能够更好的适应现代社会的发展需要，推动人才教育工作的进步及发展。基于STS视野分析可知，高职有机化学教学期间，存在以下几个方面问题：

1.1 学生学科学习兴趣不足

有机化学教学期间，学生自身的学科学习动力未得到足够的重视，教师过多的关注如何利用有效的课堂教学时间完成学科教学任务，丰富学生的学科知识与技能，而在很大程度上忽视了学生本身独立个体的发展动力。STS理念下，个体本身的兴趣、动机对其发展有重要作用，其是学生当前乃至未来具有较好学习能力的重要基础，在学生学科兴趣不足的情形下，容易出现学生身心投入程度低下状态，学生无法积极主动开展学科知识技能探讨，STS理念相关教学发展目标无法有效达成。

1.2 学生对有机化学的社会价值认知不足

推崇个体综合全面发展，注重科技、技术与社会的三大融合发展，是STS教育理念的重要内容，当前阶段，多数高职有机化学教学活动之中都呈现一大发展性缺陷，即对学科教学内容的社会属性缺乏足够有效的讲解，这一教学缺陷的存在及发展，一大程度上阻碍了高职有机化学教学发展。学科教师编写教学方案、设定教学内容时，往往以化学学科教材内容为依据，参照预定的学科教学目标，设定相应的教学计划，事先教学准备环节，学科教师更为注重有机化学理论知识内容的讲解，忽视了有机化学知识技能在当前社会的切实价值。长此以往，学生极易缺乏有机化学社会价值的充分了解，这对学生今后的理论知识技能灵活运用会产生较大的不利影响。

2 基于STS视野提出高职有机化学教学改革发展策略

为实现有效的高职有机化学教学工作，依据STS教育理念与发展性视角，提出并有效实施相应的高职有机化学教学改革发展策略，具有极其重要的现实性价值。结合现实情形可知，当前阶段，可以实施的高职有机化学教学改革发展策略，主要包括以下几点内容：

2.1 高职有机化学教学内容的合理化部署

注重并推动高职有机化学教学内容中科学、技术与社会三者的融合发展，是强化提升高职有机化学教学质量及效力的重要举措，也是基于STS视野下实现的高职有机化学教学改革发展策略重要组成。当前阶段，为确保学科教学质量，学科教师应当做好事前的信息资料收集整理工作，组织进行高职有机化学教学内容的合理化部署。具体内容为：一，知悉了解国内外有机化学学科知识内容的发展进展，包括最新的学科理论知识内容，引导学生了解社会发展历程中有机化学学科知识前沿动态，为学生今后的专业成长及发展提供坚实基础;二，积极开展校企合作，从校企交流沟通活动中知悉了解当今社会有机化学领域的专业人才需求，并以相关内容为重要依据，优化完善高职有机化学教学内容;三，联系实际生活，设置课堂教学内容，引起学生的学科注意力，激发学生的学科学习兴趣，例如，近年来煤矿事件安全事故发生数量不在少数，通过多媒体设备演示图片视频，引导学生进入创设情境感同身受，吸引学生注意力同时，引导学生探讨煤矿事件安全事故发生原因，促使学生基于科学思维分析生活事件，进行有机化学专业知识内容实践应用，树立良好的科学思维。

2.2 探究式有机化学教学活动的积极开展

STS视野下，为有效达成高职有机化学教学目标，促使科学、技术与社会三者相互之间的有效融合，帮助学生树立良好的学科素养、对有机化学教学内容进行有效应用，重视并积极展开探究式有机化学教学活动，显得极为必要。探究式教学活动强调过程期间的教学引导，促使学生得到更好的进步及发展。例如，高职有机化学教学期间内积极开展小组式有机化学教学活动，其主要基于教学任务的布置安排，促使小组内部队伍相互之间交流协作、团结互助，教学任务引导下，学习者基于自身掌握的有机化学理论知识、辅助工具的功能效用，积极探索有效的任务完成方式，为其提供良好的实践锻炼平台，同时还有助于强化提升学习者整体科学素养。值得注意的是，为顺利进行小组式教学活动，对班级学生有较为全面的认知与了解，将同一水平范围内的学生归纳为同一小组，针对性设置相应的教学任务，显得极为必要。

3结束语

总而言之，高职有机化学教学活动的积极有效开展，对整个高职教育的进步及发展有极其重要的影响与作用，注重并切实有效的进行高职有机化学教学思考活动，基于国内现实价值较高的STS教育理念，找出当前阶段存在的学科教学发展缺陷，依据STS教育理念的核心与关键内容，针对性提出相应的教学发展策略，对高职有机化学教学目标的达成有极其重要的促进作用。

參考文献：

[1]吴晨亮.STS视野下高职有机化学教学改革探索[J].卫生职业教育，2019，37（19）：39-41.

[2]郑丙利，刘中阳，单连伟，高职有机化学教学改革研究[J].焦作大学学报，2019，33（02）：130-132.

[3]余玉亭，石勇，廖玲，杨雪琴，黎江.高职有机化学教学中现代教学理论的应用[J].智库时代，2019（17）：176+178.