与孩子一起共享自然

陈知君 王小丽 郗平

在开展幼儿亲自然情感培养实践研究的十多年里，我园积累了一些幼儿园自然教育的经验，孩子们也从中受益颇多。我们还发现，想让孩子充分体会大自然的妙趣，一定要让他们走进真正的大自然，而家长们从理念到行动上的配合，才能让孩子在大自然的路上越走越远，带给他们更长久，甚至是持续一生的影响。所以，我们在组织幼儿园亲自然活动的同时，也不断地把自然教育的意义和价值通过多种渠道传递给家长。

幼儿园对家长的引导起了一定效果，他们开始积极地利用闲暇时间带孩子去大自然，而不是辗转于课外班、游乐场。但新的问题又来了—— “我喜欢带孩子去大自然中玩，但是去了不知道该干点啥。” 看来，光心动不够，家长们还得知道如何行动啊。为了解决这个问题，我园的五位老师同时也是幼儿家长成立了一个小小的“亲自然小分队”，在闲暇时间带着自己的孩子走进大自然，有目的、有计划地开展活动，共同探索亲子自然活动的策略和方法，以期给家长们带来启示。经过一段时间的探索，我们总结出了五点心得。

1. 走进真实、可互动的大自然

城市里有不少公园和绿化带，但我们的亲子自然体验活动不会选择去这些地方，因为那里往往会有一些限制：不让踩草，不让挖土，花草树木只是作为景观供大家观赏，孩子们的天性很难在这里真正得到释放。我们会选择走进“真正”的大自然——能跟孩子互动起来的“野地”，让孩子与自然亲密接触、尽情撒欢。要想让孩子喜欢上大自然，首先要让孩子与自然近距离接触。通过口头说教，或是通过图片、视频都不能让孩子真切地感受自然，更不能激起他们对这世间美好事物生生不息的热情。

一次我们带孩子到河边的一片红土地玩，那里大概曾经是海底，土壤中有很多石块，所以我们的计划是和孩子一起“寻宝”——挖石头。活动中发现这里有一片土坡，土质非常松软，像是由细细的沙砾组成，往上爬一步还会微微向下滑动，而且土坡的斜度合适，于是我们开展了一场爬坡比赛，手脚并用，看谁爬得最高。下坡就更好玩了，把土坡当成滑滑梯，直接滑下来。孩子们乐此不疲，一遍遍地跑上去、滑下来。如果不是可以近距离地互动，孩子们又怎能体会这番乐趣？

2. 不强迫、不功利、不束缚

在大自然中就是要让孩子们能够身心放松地玩耍，如果束手束脚，或是带着目的去玩，岂不是会无趣！因此，我们每次出行时，会制订一个大概的计划并做好备案，让大家知道这次主要玩什么，但也会根据场地、孩子们的状态及时调整，不强迫孩子们做不想做的事，只是让他们先明确要做的事并观察，如果觉得好玩就继续，如果不好玩就换别的。有时候只要场地和工具提供到位，孩子们会自发地玩起来。有一次去河边玩，我们提供了挖沙的工具，孩子们到了以后自发地挖起沙渠、掏起沙洞、架起沙桥，玩得专注又投入！

我们曾经做过一个问卷调查，了解家长带孩子亲近自然的原因，通过对开放性回答的重新编码和统计，结果显示：排名前三的原因分别是增长知识、开阔视野;对身体健康有益，因为大自然里空气好;培养孩子的观察力、协调能力等。这些想法固然没错，但极少有家长会认为亲近自然是孩子的天性，能带给孩子快乐。所以在自然活动中他们会不自觉地让孩子看这个记那个，把在自然中“无所事事”地待着或只是奔跑玩耍，看作是浪费时间、无意义。如果只是把亲近自然的功效归结于“增长知识”，未能认识到自然对培养孩子健康人格、平和心态的重要意义，也就很难让孩子萌发对自然的热爱。

束缚有时候是外在的，比如“不让踩草”，有时候则来自内心，比如“会弄脏衣服，自己心里不舒服，爸爸妈妈不高兴”。在确保安全的原则下，我们从来不给孩子们的户外活动设置条条框框，在能够互动的“野地”里，给孩子们穿上最适合奔跑的衣服鞋子，鼓励他们随便玩、尽情耍，不用担心脏了怎么办，激发他们身上的“野性”。一个具有野性的人，是富有魅力的人。遗憾的是，很多人的野性在小的时候就被磨灭了。一次我们在黄河边一段干涸的河道里玩，看着儿子放肆地奔跑，从土堆下使劲往上跳，趴在土堆上好奇地往水里扔土块，我仿佛看到孩子身上的那股叫作“天性”的东西在释放、在迅猛生长。

E·保罗·托伦斯曾经说过：“一旦儿童被迫放弃了探索，放弃了提问，而代之以对权威毫无疑问的、心甘情愿的接受，他便开始失去了创造的活力;一旦儿童学着走一条熟悉而又安全的道路，一旦学习中缺乏了冒险，一旦失去了游戏的兴趣，一旦没有了淘气、幽默和放松，他就失去了人性的精华……”大自然恰好给了孩子这样一个释放淘气、感受放松、发现探索的天地！

3. 做孩子的玩伴，一起乐在其中

让孩子与自然建立联系的最有效方式，就是成人自己与自然先建立联系。如果孩子感觉到了成人对自然的激情，这会鼓励他们对自然投以更大的热情。简而言之就是，想要让孩子在大自然中“会玩”，成人要“爱玩”，并且做孩子的玩伴，和孩子一起共享自然中的乐趣。这种放松、亲密的关系的建立，也会间接影响孩子对自然的感受。我们几个妈妈都是“疯妈妈”，有时候自己玩得比孩子还高兴、投入。我们和孩子们一起踩泥坑，上演真人版小猪佩奇;比赛打水漂，看谁扔得远;扔花瓣，下花瓣雨……我们大笑，像孩子一样开心。试想如果我们只是坐在一边拿着手机，看着孩子玩，恐怕孩子们也不会觉得大自然里有那么多的乐趣。大人放开，孩子才能更加放得开。

4. 用心感受，保持赤子之心

大自然的神奇之处需要用心感受和体验。走进大自然，去观察、去聆听、去嗅闻、去感受，一只蚯蚓在手掌爬过的软滑，三叶草细致的叶边齿纹，西瓜虫的卷曲和舒展，听风、听雨、看彩虹……我们像孩子一样，对大自然充满了好奇，打开五官和孩子一起去用心感受自然。當发现自然的神奇，要像孩子一样欣喜，分享自己的感受。

初春的一次家庭自然活动中，我们往水里扔石头，想制造水波去推动编织的芦苇筏前进。妞妞爸爸在搬起一块大石头的瞬间，惊喜地发现石头下面有一只正在冬眠的青蛙，立刻喊大家凑上前去观察。要知道，关于冬眠的青蛙，我们只从书里听过，实际上谁也没有在现实中看到过。孩子们别提多激动了，有的想要把它叫醒，看看它醒来会是什么样，有的则不愿打扰它，一个劲地让大家安静，好让青蛙继续冬眠。孩子的表现就是他们自己内心最真实的想法。

和孩子一起亲自然，成人也要保持一颗赤子之心，好奇地打量世界，惊讶所看到的，用心感受所体会到的，这样你才会和孩子一起，真正融入自然、热爱自然。

和孩子们一起，我们见识了会跳舞的草，长得像枯叶一样的蝴蝶，石木争隙，被流水冲刷出来的叶脉，叶子比花还鲜艳的树，能坐人的荷叶，望天树螺旋式下落的种子，让人震撼的石林……我们感叹大自然的奇妙和不同物种的生存法则，也更加敬畏大自然。

5. 共同制作，完成挑战

想想小时候那些用自然物游戏的快乐记忆：用石头和树枝架锅做饭，用狗尾巴草编兔耳朵……这些经历像是童年的宝藏，随时拿起，都如宝石般璀璨，给我们继续前行的力量。我们也想让孩子们体会这种用自然物制作的乐趣，所以在场地允许的条件下，做一些家庭手工游戏，一家人齐心协力，完成一个独一无二的作品，是挑战，也是一件有意义的事情，其中必定体会到解决问题的快乐和动手操作的乐趣。

有一次在水流边，我们制定了做小木筏的任务，每家合力制作一个小木筏，并在溪水中尝试漂流。我们需要选择粗细和材质都比较合适的树枝，用不同的方法截断树枝，寻找能够把树枝编织在一起的连接物，探索让树枝牢牢串联不散架的编织方法……这些都构成了一个一个的挑战。大家在探索和尝试中，积极思考，动手操作，最后用水流检验自己的作品，忙得不亦乐乎，最后还不忘总结一下各自作品的优缺点。这次的经历，连大人都觉得有些挑战，也对木筏做得最好的家庭发出由衷赞叹。

大半年的时间里，我们利用周末和节假日，带孩子们爬过山、下过水、挖过石头、爬过土坡、打过水漂、跳过泥坑、摘过果实、种过树、编过花环、骑过大象、在黄河边上挖沙渠、穿梭于热带雨林……这一幕一幕都是珍贵、美好的回忆！在这个过程中，不仅仅让孩子们与自然产生了情感，期待每一次亲自然小队的出发，还增进了团队间人与人的情谊，每次出游的欢声笑语、开心时刻都历历在目，而这份快乐的记忆又与自然相连接，加深了所有人对自然的情感。

大自然中充满了各种各样鲜活的生命，让幼儿在与自然的亲密接触中感受自然的奥妙。只有领略到生命的美和力量，才能对生命多一份体悟和认识，进而去尊重生命、珍爱生命。正如蕾切尔·卡森所言，“那些感受大地之美的人，能從中获得生命的力量，直至一生。”我们希望孩子们在自然中能够释放天性，孕育灵性，让他们在成长中获得内心的滋养，感受生命的力量，宽阔、灵动、安然、美好。