在园幼儿参加校外培训的调查研究

陈红霞

一、调查目的

为了解家长送幼儿参加培训班的目的、幼儿参与校外培训的现状、幼儿培训机构的质量等问题，我们开展本次调研。通过调研，掌握当下幼儿校外培训市场的现状，引导家长树立正确的教育理念，为教育行政部门开展管理工作提供支持。

二、调查方法

本次调研采用问卷法，通过问卷星向家长开展调查。本次调查共回收有效问卷2116份，其中农村989份，城市1127份。

三、调查结果及分析

（一）被调查对象的基本信息

本次调查，共有2116个家庭参加，其中有男孩的家庭1126个，有女孩的家庭990个。被调查的家庭中，孩子就读公办园1803个，占比为85.2%，就读民办园313个，占比为14.8%。就读城市公办园1030个，占48.7%，就读农村公办园773个，占36.5%，就读农村民办园216个，占10.2%，就读城市民办园97个，占4.6%。

被调查对象中，孩子是大班的家庭最多，占比达54.2%。被调查的家庭中，有58.1%家庭的幼儿没有参加过校外培训，41.9%的家庭幼儿参加过校外培训。

（二）家长选择校外培训班的渠道及关注点

40.8%的家长通过朋友推荐的方式来选择培训机构，29.9%的家长选择自己联系，17.8%的家长会在培训机构活动现场直接报名，7.1%的家长通过广告宣传报名，选择其他途径的家长占4.4%。这说明家长选择培训班主要靠朋友推荐和自己考察。

对于选择培训机构的关注点，54.1%的家长最关注培训机构的口碑，22.9%的家长最关注培训机构的师资水平，15.9%的家长最关注培训机构的资质，还有7.1%的家长最关注收费问题。

大部分家长在选择培训班时会考虑孩子的意愿。调查结果显示，94.8%的家长会在征得孩子同意后再报培训班，只有5.2%的家长会在报培训班时不征求孩子的意愿。

（三）家长报名校外培训班的目的

调查结果显示，71.5%的家长认为培训班可以丰富孩子的课外生活，14.8%的家长觉得培训班可以培养孩子主动学习的能力，6.1%的家长认为培训班可以为孩子将来升学做准备，还有7.6%的家长受从众心理影响。

（四）家长在校外培训班选择的培训项目

家长帮助幼儿报名参加的培训项目以美术类、舞蹈类最多，语言类、体育类、器乐类次之。汉语拼音和书法只有很小一部分家长选择。

（五）家长对幼儿参加校外培训班意愿的认识

调查发现，77.7%的家长认为幼儿非常喜欢上培训班，19.5%的家长认为幼儿对上培训班表现出无所谓的态度，只有很少家长认为幼儿不喜欢上培训班。

（六）家长给幼儿报名校外培训班的时间

12.5%的家长只在寒暑假为孩子报培训班，10.8%的家长只在平时给孩子报培训班，76.7%的家长在寒暑假和平时都为孩子报培训班。

调查发现，报名不同时间培训班的幼儿培训时长存在差异。寒暑假上培训班的幼儿周课时大多为3节以上，周课时在8节以上占比达到15.3%。而只在平时上培训班的幼儿，周课时为1节和2节最多，占比分别为29.2%和39.6%，周课时为3节也相对较多，达17.7%。

（七）家长为幼儿报校外培训班的支出

调查结果显示，每年费用支出在1000元以下的家庭占5.1%，1000至3000元的家庭占24.6%，3000至5000元的家庭占19.4%。5000至10000元的家庭占24.5%，10000至20000元的家庭占20.1%，20000元以上的家庭占6.3%。从中可以看出，家長为孩子报校外培训班支出的分布较为符合正态分布，1000至20000元的支出是主流。

（八）家长对幼儿参加校外培训班效果的认识

调查发现，家长对孩子参加校外培训班效果的满意程度较高。24.5%的家长感觉孩子上了培训班之后进步很明显。52.9%的家长对培训效果表示满意，对孩子的兴趣培养有用。22 %的家长认为有点用，通过培训，孩子的能力也得到一些提高。只有0.6%的家长认为培训班对孩子能力的提高没有任何效果。

（九）家长对校外培训班存在主要问题的认识

调查显示，70.1%的家长认为校外培训班最主要问题是收费过高，这与家长每年为幼儿支付的培训费结果相一致。38.3%的家长反映班级幼儿多的问题较突出。37.3%的家长认为培训机构师资水平较低。27.4%的家长认为培训机构管理较混乱。17.1%的家长感觉培训机构的课程设置不合理。还有10.6%的家长认为培训机构不注意环境管理，卫生条件较差。

四、建议与对策

（一）家长应理性看待和选择培训机构，避免盲从

从调查结果来看，随着幼儿年龄的增长，幼儿参与社会培训的比例也不断增加，大班幼儿参与各类校外培训的比例最大。家长为幼儿选择培训机构的原因虽各不相同，但大多数家长的初衷是为了培养幼儿的兴趣爱好，提升幼儿的社会交往能力，丰富幼儿的业余生活。但由于幼儿年龄小，缺乏足够的辨识能力，对社会培训机构的培训内容、培训方式是否适合自己，难以说清。即便说得清，家长也不一定重视或者相信。此外，一些机构不允许家长进入现场，家长无法了解培训的整个过程。一些家长出于望子成龙、望女成凤的心理，给幼儿报了许多培训班，这会让幼儿产生厌倦、疲劳、压力增大等状况。此外，大部分培训机构采取预交学费的办法，退费很困难，使得家长只有硬逼着孩子去参加培训。长此以往，部分幼儿的学习兴趣下降，让幼儿感到压力和焦虑。

因此，选择培训机构时，家长要保持清醒的头脑。在选择前应该关注幼儿的兴趣和爱好，全方位了解培训机构的资质、师资、收费、上课形式等信息，在培训项目上一定要征求幼儿的意见，让幼儿选择自己感兴趣的。

（二）幼儿园应加强家园联系，提升家长对校外培训机构的认识

幼儿园应该做好家长的教育宣传工作。通过家长会、家访、家园联系栏、家长交流群等形式，帮助家长了解当前政府有关部门对社会培训机构的清理整治工作的进展，帮助他们转变拔苗助长的教育理念。让他们在选择培训机构时一定要谨慎小心，重点了解培训机构的资质、师资、管理等方面的情况后，再为孩子报名。告知家长在参与培训的过程中，加强与培训教师的沟通交流，全方面关注孩子在培训活动过程中的情绪变化。同时，让家长认识到参加培训班要以丰富业余生活、提高兴趣能力为目的，而不是盲目跟风。

（三）政府部门应加大对社会培训机构的管理

当前许多培训机构都存在着超前教育、技能专项训练等现象，存在夸大宣传甚至虚假宣传的不良风气，严重误导家长，损害儿童的利益。因此，政府应加强对社会培训机构的监管、监督和检查制度，严格准入制度，使得社会培训市场更规范、更有序。

政府应加强对社会培训机构的监管，规范社会培训机构。政府部门应明确监管主体，多方联合，严把社会培训机构的申请、注册登记，鼓励符合开办条件的培训机构得到发展。通过检查，指导一部分社会培训机构通过整改，明确办学方向，改善软硬件。可以定期以问卷的形式向家长开展调查，了解社会培训机构存在的共性问题，通过集中整治、管理，不断规范社会培训机构的办学行为。制定检查标准，定期开展对社会培训机构的评估检查工作，要求机构按要求创设环境、配备师资，为幼儿构建一个安全、卫生，适宜提升学习兴趣的场所。

政府部门应加大监督检查力度，杜绝学校教师有偿家教，切断教师与培训机构之间的利益链，鼓励培训机构教师参加社会人员教师资格考试，取得资质再上岗。目前教师拒绝有偿家教的治理工作正在有序地开展，建议加大投诉、举报在职教师开展有偿家教行为的力度，坚决杜绝在职教师开展有偿家教。政府部门应该要求培训机构公示主办者、代课教师的主要身份信息、投诉电话，接受家长的监督检查。监管主体要引导培训机构正确定位，在适当的时机，有条件地承担幼儿课外教育的公共责任，科学制定课外教育服务制度，促进幼儿身心健康发展。