用汉语记音标

摘 要：音标教学是英语教学的基础之基础，学好了才会“迈开腿走路”，我经过多年的思索、探究，找到了一条路——用汉语学音标，用谐音和押韵法，巧妙地简化了学音标的难度，经过多年的实验，屡试不爽，学生学得快，记得牢，老师教得轻松。

关键词：学音标；读单词；汉语

一直在寻找怎样很轻松地教会学生音标，让他们容易记住并很快运用，达到迅速自学、自拼读单词的目的。经过长期思考，不断修改、总结、归纳，我找出了自己的方法，对英语教学是有帮助的。

教英语，我首先教最基本的东西——音标，学会了音标，大家就能很好地自学英语。当然，这是针对小学毕业以后的学生而言。起码你要会读一些单词，至少是模仿过的。教书20多年了，一直在琢磨怎样才能轻松搞定音标。经过长时间的思考、整理、自创、吸收、总结、推敲，我找出了一个好方法，到目前为止属于我自己首创的方法。

具体我是怎样构思的呢？主要利用了我们的母语的汉语拼音，这也是在一位语文老师——蔡文雅的启发下完成的。我最开始的方法比较笨拙，虽然也是长音加短音的方法来记，但长音没规律，乱安排的，想到哪写到哪，不固定。有一天，给她儿子指导一下音标，我说是这样记的[a：] [ə：] [ɔ：] [ i：] [u：] 相对应 [Λ] [ə ] [ɒ] [ɪ] [ʊ]。蔡老师说，你何不就按[a：] [ɔ：] [ə：] [ i：] [u：] 汉语拼音的顺序以及谐音来教，相对应 [Λ] [ɒ] [ə ] [ɪ] [ʊ] 这样学生容易记，因为他们都学过汉语拼音，顺序已经记牢了。我茅塞顿开，采纳了这一建议。又利用学生常用常见的课桌desk 中有[e] 书包bag中有[æ]，完成了长音和短音的教学。于是就有了：

[a：] [ɔ：] [ə：] [i：] [u：]

[Λ] [ɒ] [ə ] [ɪ] [ʊ] [e] [æ]

[a：]对应[Λ]，[ɔ：]对应[ɒ]，[ə：]对应[ə ]，[i：]对应 [ɪ]，[u：]对应 [ʊ]，[e]和[æ]组合。这12个元音标被我轻松搞定。

接下来，元音标中就剩下双元音了，我采用三二三的方法来记。这是个老方法，大家都在用的，感觉也很好。先这三个[eɪ] [aɪ] [ɔɪ ]，都和[ɪ]有关；再两个[əʊ ] [aʊ ]，这和[ʊ]有关；最后三个是[ɪə ] [eə ] [ʊə ]都和[ə ]有关。所以

[eɪ] [aɪ] [ɔɪ ]

[əʊ ] [aʊ ]

[ɪə ] [eə] [ʊə ]

指导学生多重复几遍，直到记住。如果你还没记住的话，那是你没用心记。想一想，我骂了你一句，你记住了我，仅骂了一句，你一下子记了一辈子。你为啥记住了我骂你的话，是因为我们相互对视，因愤怒而注意力相当集中，骂人的话一出口，被你大脑立刻、马上、快速接收，并随即重复了数遍，大脑皮层存下了这个信号。所以，只要专心听，用心记，迅速重复 [eɪ] [aɪ] [ɔɪ ]，[əʊ ] [aʊ ]，[ɪə ] [eə ] [ʊə ]，是很容易记住的。并且这八个音三二三是各自押韵的。怎么样，元音标20个搞定。

现在，让我们再来归纳复习一下20个元音标：

[a：] [ɔ：] [ə：] [i：] [u：]

[Λ] [ɒ] [ə] [ɪ] [ʊ] [e] [æ]

[eɪ] [aɪ] [ɔɪ ] [əʊ ] [aʊ ] [ɪə ] [eə] [ʊə ]

我们知道，音标是48个，搞定了20个元音标，剩下就是28个辅音标了。我用四七二十八的方法來教辅音标，保你在快乐中接受并学会。

先看清辅音：[s] [ò ] [tò ] [ f ] [q] [ p] [ k ]。口中念念有词，要诀——重复。边读边记，一定是边读边记啊，搞定7个音标。

再看对应的浊辅音：[z] [ʒ] [dʒ] [v] [ð] [b] [g]。依然用小和尚念经法，边读边记，要诀——重复。一定是边读边记啊，不断地重复。与清辅音对照，他们是押韵的。又搞定7个音标。14个音标就记住了。还剩下一半就有信心了。

接下来看与[ t ] 和 [ d ]有关的。我选择[ t ] 和 [ d ]作引导，[ t ]有 [ t ][ tr ][ts]， [ d ]有[ d ] [dr] [dz] 中间的[ h]理解为汉语拼音的“和”字的声母[ h]。还记不住就想想我这个教音标的老头儿，他姓“何”啊，（he何），是不是有[ h]这个声母。

怎么样，很容易记吧：[ t ][ tr ][ts] [ h] [ d ] [dr][dz]。

这个如果都记不住，太不应该了，会看图说话吧，会找不同吧，会的同学一定都能记住，类似象形文字啊。

21个辅音标完成了。剩下的7个真的很不好记，费时又费神，但不记住不行呀。我有的是办法，听我慢慢给你道来。

我们已经记住了21个辅音标，剩下的7个辅音标，即使再难，我也要攻克这个难关。我整天思考啊，想啊，琢磨啊，折磨了我好些时候，一段时间，我一直在找解决这个问题的方法，一有空就想、思考。功夫不负有心人啊，我终于找到了，不但能记住，还有娱乐性，让人不会忘记的好方法。这个绝对是独创，举世无双，一学就会。我还是利用了我们博大精深的汉语。

事情是这样的，有一天，我女儿完成了老师布置的声称很难的一道数学题。据她说，老师说很难，可她很快搞定了，并随口说：“做完了，这题弱爆了，喔耶！”

“做完了（le），弱（ruo）爆了，喔耶（wo ye）”不刚好是最后剩下的四个难记的音标嘛！真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。于是乎，有了后7个音标：[m] [n] [ŋ] [ l ] [ r ] [w] [ j ]

解释为，先三个鼻音，然后是[ l ] [ r ] [w] [ j ]。到目前为止，全部辅音标完成。这样我们可以完整地回顾一下了：

[s] [ò] [tò] [f] [q] [p] [k]

[z] [ʒ] [dʒ] [v] [ð] [b] [g]

[t] [tr][ts] [h] [d] [dr][dz]

[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]

看看记住没，保证记住了。希望对你的音标以至英语的学习都有帮助。音标记住了，怎样拼读单词呢？首先要解决单词的重音、长音、次重音、短音、轻音等问题，例如：[ɑ：ftə'nu：n] 这个词，有重音、长音、次重音、短音、轻音。重音符号后面的元音素必重读，这样就可以读出该单词了。试试看，这么长的单词一下子就会读了，怎么样，学习有成就感了吧。

当然，读音还有其他一些规则，今天就讲到这里，祝大家在愉快中学英语，如果读者也被我教会了，好有成就感！

参考文献：

[1]江苏省《牛津英语》教材（译林出版社）.

[2]《英语语言学导论》文秋芳 （江苏教育出版社）.

[3]《普通话教程》朱道明 （华中师范大学出版社）.

[4]《语音进阶》邵莉 刘颖勤 李辉 （世界图书出版社）.

作者简介：

何万民，生于1973年10月，男，汉族，籍贯：陕西省镇巴县。中学高级教师，研究方向：英语教育。