高三学生在高考志愿填报中对师范教育专业取舍的现象及原因分析

裴勇鑫

摘 要：师范教育繁荣发展对于振兴国家、民族教育事业具有决定作用，因此，兴办高水平的师范教育是个人成长，国家振兴，社会进步的内在要求，是科教兴国的全部内涵[1]。然而，笔者在指导高三学生填报志愿时，却出现了许多学生，特别是分数高一点的考生谈师范而生畏的现象。因此，我们课题组进行了大量地走访及问卷调查，意在对高三学生在高考志愿填报中对师范教育专业取舍的现象及原因进行分析研究。

关键词：高三学生;志愿填报;师范教育

一、高三学生在高考志愿填报中对师范教育专业取舍的现象分析

七百多份问卷的调查显示，如果被师范院校录取：有51.26%的同学认为不太合自己的意，有11.59%的同学表示极不情愿，只有31.42%的同学认为非常高兴。在参与问卷的716名同学中，只有7.68%的同学认为他周围的同学很想当老师，只有12.29%的同学表示自己经常主动了解师范院校相关信息，且认为师范院校吸引力大的只有17.74%.特别令人深思的是，当问到同工同酬时是否会选择当老师，只有21.65%的同学表示肯定会，而且，即使当了老师，也只有不到12%的同学表示愿意在乡村任教。学龄越低愿意去教的人越少。有69.55%的同学表示会在成绩低时选择报考师范院校。就考入師范院校的难易度，有56.42%的同学认为难度在逐年降低。对目前教师热衷转入非教育行业的看法：19.69%的同学认为是教育土壤不佳的强烈信号，30.45%的同学认为是教师职业认同度不高的表现，26.26%的同学认为是教师多种诉求得不到实现的本能反应。当问到对当前教师职业吸引力的看法是：14.25%的同学认为特别高，44.27%的同学认为不高。调查中，绝大多数同学不认同目前的教育大环境，且有83.24%的同学认为目前的师范教育现状急需政府加以引导。这些现象值得我们深思：为什么会导致当今的高三学生对师范专业的热衷程度不高呢？现就对其原因进行归纳。

二、高三学生在高考志愿填报中对师范教育专业取舍的原因

笔者将首先通过表格的形式展示高三学生在高考志愿填报中选择师范教育专业和不选择师范教育专业的原因。

从问卷调查表1可以看出，学生报考师范院校最关注的还是就业，占调查人数的50.7%，这也与报考师范院校的低分化倾向有着内在的关联。其次高考成绩不理想，家庭条件，个性因素，乃至性别因素都是考生选择报考师范院校的主要原因，而表示热爱教育事业的学生只占总人数的14.25%.显然，这与我们期望的优秀人才进入教育行业，热爱教育事业的人从教的初衷相去甚远，教育环境急需优化。

从问卷调查表2可以看出，69.13%教师认为责任重、压力大，这也是许多同学对师范教育敬而远之的主要原因之一。当前我国教师由于受应试教育影响，升学率、学生安全等压力，造成工作量大。因此，很多学生会因为教师的工作上和心理上巨大的压力，而放弃选择师范教育专业。[2]62.15%教师认为教师收入低下。这一影响学生不选师范教育专业的原因值得全社会关注。目前教师行业的收入仍然不太理想，教师的工作投入往往比较多，这就造成了教师的投入与收入不成正比。

当然，同学们在表达不选师范教育专业的原因时，普遍认为教师职业提升空间太低，工作强度太大，社会地位太低，人际圈子太小，且教育大环境不佳。其实，这些都是当前基层教师的普遍诉求，这些诉求的矛头直指社会对教育的关注度，关心度，关爱度。期望全社会真的能够尊师重教，特别是关心在教育中不可或缺的一个个老师。

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《基于普通中学高三学生在高考志愿选择中对师范教育取舍的调查研究——以庆阳市为例》（课题立项号：GS[2018]GHB3138）最终研究成果之一。

参考文献】

[1]田刚.教师是立教之本兴教之源[N].人民政协报，2019-03-11（021）.

[2]吴晓玮.师范生职业认同类型及入学动机研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2019，41（02）：86-92.