浅谈高中数学中提高学生自主学习能力的策略

田晓玲

摘 要：俗话常说师傅领进门，修行在个人。在学习的过程当中，学生的自主学习能力对于其学习效果有着非常关键的影响作用。尤其是进入到高中阶段之后，所接触到的知识越来越复杂，越来越深入，更是需要学生有较强的自主学习能力，才能够打好学习的基础。在本文中，笔者将结合高中数学教学经验，谈一谈提高学生自主学习能力的策略。

关键词：高中数学;高中生;自主学习能力

众所周知，高中生们面临着较大的学习压力，在高考的压力下，他们兢兢业业的学习，却总是担心自己得不到理想的学习效果。想要让学习变得更加有效，单纯的依靠在课堂上听教师的讲解是不够全面的。学生是学习的主体，是知识的主人，只有学生自己的学习能力提升上去了，才能够去探索和攻破更多的知识點，进而提高自身的数学水平。那么具体来说，在培养高中生的自主学习能力时，作为教师的我们，能够进行哪些指导和帮助呢？以下是笔者的几点体会。

一、激发学习的学习兴趣

相信每一位教师都能够发现，在面对数学这个抽象复杂的学科时，兴趣对于学生的影响是巨大的。那些对数学知识兴趣浓厚的学生，在学习方面表现的会更加积极主动，学习起来也会更轻松。而那些缺乏学习数学兴趣的学生，在面对数学知识的时候总是具有畏难心理，一边害怕自己学不会，一边又努力地学却得不到理想的效果。针对这种情况，笔者认为，培养学生的自主学习能力的前提是要激发学生的学习兴趣。高中数学这门学科相对来说复杂性较强，难度也更大一些，所以说在日常的教学过程中，我们应当对教材进行深入的分析，结合学生的实际生活和学习经验，来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

比如说我在带领学生学习函数的单调性时，在课堂上通过多媒体课件，向学生展示了海宁潮的潮起潮落景象，吸引了学生的目光。随后我组织学生一起说一说，在生活当中表示上升或者下降变化规律的成语，大家一共总结了三个成语——蒸蒸日上、每况愈下、此起彼伏。对于这三个成语，我组织大家思考如何用函数形式来进行表示，并利用课件向学生展示出三负函数图像，分别表示这三个成语——一次函数、反比例函数和二次函数。通过课堂的这一导入环节，让学生们用数学语言来描述生活语言，大家体会到了学习数学的乐趣，参与的积极性也非常的高，为后续的自主学习打好了铺垫。

二、设计精彩的探究活动

作为教师，我们不仅仅是知识的传播者，更是学生学习道路上的引路人。长久以来，由于受到传统教学理念的影响，再加上高考的压力加持，很多教师总是希望在课堂上有更多的时间来向学生讲解知识点，因而忽略了指导学生参与课堂活动，促使学生积极自主探究。实际上，这种教学模式忽略了学生自主学习能力的发展。在当前的数学课堂中，我们应当根据学生的实际水平来设计探究活动，给予学生充足的时间和空间来让他们自主探究，通过自身的能力来掌握更多的知识。

以抽样方法这部分知识内容为例，为了促进学生进行自主探究与合作交流，我在课堂上设计了这样的一个活动——调查我们高中所有高一学生的近视率。对于这个活动，我组织学生以四人为一组进行小组讨论，并在讨论的过程当中引出抽样调查、样本等概念。这样一来，能够促进学生思考如何产生样本，同时也能够让学生明白，样本的选择对于用样本估计的总体的精确度是有所影响的。在学生合作学习探究结束之后，我又请每个小组派出一名小组代表来讲台上进行发言，说一说活动的方案。这个探究活动体现出了学生的主体作用，大家通过自己的努力，对本节课的知识内容有了进一步的理解，并且在合作当中提高了解决问题的能力。

三、发挥问题的引领作用

学生们自身所拥有的知识储备毕竟有限，因此，在通过自主学习新的知识的时候，总是会遇到这样或者那样的困难。如果能够解决这些困难，那么学生便能够顺利地掌握知识点。在学生遇到困难的时候，作为教师，我们要发挥自身引导者的作用，通过多样的教学手段来促进学生朝着正确的方向思考和探究。具体来说，我们可以发挥问题的引领作用，通过精心设计问题，来帮助学生突破知识的重点和难点，锻炼学生的思维能力，提高学生解决问题的水平。

我在开展等差数列的前n项和这部分知识内容教学时，为了能够促进学生理解倒序相加法，在课堂上通过几个问题来引导学生进行探究：你能求出1+2+3+4+5+……+25等于多少吗？对比高斯求和1+2+3+4+5+……+100=？你发现了什么问题？如何不需要分奇偶个项就可以利用高斯的算法求和呢？伐木工人是怎么用最快的速度算出堆放的木材的呢？通过问题的引领学生们发现了问题，发现了共奇数项用高斯算法多出来一项，随后我组织学生小组讨论，使用倒置的思想来理解什么是倒序相加。

综上所述，在高中数学教学过程当中，培养学生的自主学习能力，关键在于要让学生产生学习的积极性，并对学生进行恰当的引导和点拨。作为教师，我们仍然需要不断的反思和学习，提高教学水平，为学生的学习提供更好的平台。

参考文献

[1]数学课堂自主学习存在的问题及对策[J].朱平均.好家长2019年14期

[2]问题教学——让学生自主学习[J].陈钟钱.浙江现代教育技术2002年02期

[3]提高高中数学自主学习能力的心得[J].谢奇亮.试题与研究2019年02期