概念模型教学在高三生物复习中的应用研究

刘宏华

摘 要：概念模型在教学领域之中的有效应用，能够深化学生对于概念的理解，让学生更好地掌握抽象概念之间的关系，为了能够进一步提高高三生物复习教学质量，本文则就概念模型在高三生物复习中的应用进行了研究，希望能够以此来为相关教育工作者作出一定的贡献。

关键词：概念模型;高三;生物复习

引言：《普通高中生物课程标准（实验）》中明确的提到了：“要在教学过程中了解建立模型等科学方式，让学生在生物课堂上形成较为良好的建模思维与能力。”由此可见，在高中生物教学过程中，概念模型教学是一种较为有效的教学方式，也是新课程标准所提倡的教学方式，教师若能将其有效的应用在高三生物复习课堂之上，就能让学生更好地掌握生物概念性知识，为学生之后高考奠定良好的基础，最大程度提高高三生物复习质量。

1.概念模型教学相关概述

概念模型本身就是科学模型之中的一种思维模型，主要指的是学生借助于自身已有的知识体系，在教师的引导之下，自主的建构知识体系的一个过程。在高三生物复习过程中应用概念模型教学，不仅能够促进学生对于生物概念知识的理解与记忆，还能让学生整个知识体系变得更加的系统化、结构化，同时还能促进知识迁移;另外，还能有效激发学生创造性思维能力、解决实际问题的能力，从而真正实现知识与能力的共同发展与进步。总之，概念模型教学在高三生物复习之中的应用，就是让学生在明确学习目标的基础之上，来对研究对象进行明确，之后再寻找出科学的研究方式，借助于探究亦或者是讨论、观察等方式来帮助学生更好地理解概念性知识，这样学生就能在学习过程中形成较为完善的知识网络架构，促进学生对于生物复习知识的把握和理解。

2.概念模型教学在高三生物复习中的应用

2.1重视事实性知识，奠定生物基础

生物教学知识主要有四种，其分别是概念性知识、事实性知识、方法性知识、应用性知识。生物这一门课程本身就是对客观生物界所存在的实体与生物学现象进行研究的课程，所以事实性知识也是其中较为普遍的知识，例如细胞的结构、组成以及形态等等。教师在应用概念模型来对学生进行高三生物复习教学的时候，一定要加强对事实性知识的重视，在教学过程中应用概念模型来加深学生对于事实性知识的了解和把握，做好生物基础知识奠定。例如，教师在对学生进行“蛋白质”相关内容进行复习的时候，教师就可以借助于概念图来将蛋白质的元素构成、合成阶段，以及由结构多样性决定的功能多样性等知识点有效的梳理出来，这样就能让学生对这一部分知识形成较为清楚的了解，更好地促进学生记忆与理解，这样就能起到较为良好的复习效果，真正让学生打好生物学基础。

2.2理清概念性知识，形成完善的知识体系

在高中生物教学过程中所涉及到的概念性知识较多，同时也包含了一些原理以及法则。通常情况下，生物学概念大多是对大量的生物学基础实施进行归纳与总结，所以教师在对学生进行概念性知识进行复习教学的时候，一定要积极引导学生对概念描述现象形成较为感性的认识，真正帮助学生理清概念性知识，这样才能让学生真正有效理解与使用概念性知识，从而形成较为完善的概念性知识体系，例如，教师在高三复习教学过程中，对于种群和物种这两个很容易出现混淆的概念，教师在教学过程中就可以应用集合的方式来帮助学生进行知识梳理，这样就能让学生在概念模型下更好地掌握这两个概念，从而有效的对其进行区分与识别。

2.3借助方法性知识，发展学生科学素养

在高三生物复习教学过程中，方法性知识也是必不可少的内容，其主要指的是贯彻事实以及现象的各种生物实验方式，像是常见的类比、演绎等科学探究方式就是较为常用的教学方式。在高中生物复习教学中，生物教材所涉及到的生物实验方式较多，控制变量法、类比推理法、演绎法、调查法等都是经常会剪刀的，具体体现在细胞融合实验、豌豆杂交实验等过程中，所以教师在对学生进行高三生物复习的时候，还可以将概念模型和实验方式有效的结合在一起，借助于这一方式来进行复习教学，例如，在遗传学相关实验复习过程中，因为这一知识本身就具有较强逻辑性，学生在复习过程中经常是使用死记硬背的方式来进行记忆，这个时候教师就可以应用概念模型来为学生清华粗的展示出孟德尔在进行豌豆杂交实验过程中的每一步设计思路，同时为学生讲解一下期中的假说演绎法，这样就能让学生形成较为良好的科学素养，这样就能真正实现概念模型在高三生物复习中的有效应用，促进学生得以全面发展和提升。为此，在应用概念模型进行高三生物复习教学的时候，教师一定要积极借助于方法性知识来对学生进行复习教学，这样不仅能够提高复习效果，还能有效发展学生科学素养。

结语综上所述，高三复习阶段是十分重要的一个阶段，会对学生之后高考生物成绩造成较为直接的影响，而概念模型教学在高三生物复习过程中的应用，则能促进学生对于基础概念的掌握和理解，真正让学生在生物复习课堂之上掌握基础、形成完善的知识体系，进而有效提高高三生物复习教学质量。

参考文献

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