高中语文写作教学策略

李中秋

摘 要：随着社会的发展和课程改革的深入，学校和教师对学生的语文素养和写作能力提出了新的要求。并且，传统的寫作教学模式在很大程度上忽视了学生自主学习的需求，这种教学方法已经无法满足新课标对于写作教学的基本要求了。所以，教师在日常教学的过程中，就要从学生的兴趣和实际能力出发，更新自身的教学理念，创新写作教学的手段和模式，发展学生的写作能力，强化学生的语文素养。

关键词：高中语文;写作教学;策略

一直以来，写作教学都是高中语文课堂的重要组成部分，同时，也是学生必须要学习的部分。在现代教育理念中，学生自主学习能力的发展和培养是语文教学的重要内容，也是素质教育的目标。所以说，在写作教学中，学生自主能力的培养也是关键。因此，教师在日常教学的过程中，就要解决师生互动少、学生写作思维僵化等问题，从学生的兴趣和实际写作能力出发，设计多样化的写作活动，发挥学生的优势，提高学生写作的效率。并且，教师要从根本上激发学生写作的热情，让学生可以积极主动地参与到写作活动中来。同时，在写作教学中，教师要注重自身地位的转变，淡化自身的主体作用，转变为学生写作活动的组织者。本文结合笔者的实践经验，对于高中语文写作教学策略进行了以下几点探究：

1、学生自主命题

在新型的写作课堂中，教师不再是教学的主体，而是真正意义上的引导者。所以，教师在日常教学的过程中，就要根据学生的实际特点，立足于学生的生活体验和传统文化，挖掘学生的潜能，引导学生自主命题，使学生掌握写作的方法。

比如：笔者在写作教学的时候，曾经跟学生说过这样一段话：很多人为了生活一直都在努力赚钱，但是，却忽视了很多其它的东西，那么，在生活中，到底什么比较重要呢？然后，笔者要求学生根据笔者这段话，进行了思考，自主选择角度完成写作。在这样的过程中，学生可以自由发言，表达自己的观点。对于笔者这段话，每个学生都有自己的想法，有着不同的理解。在学生自主命题完成写作任务之后，学生独立思考和分析的能力就有了一定的发展和提高。

2、加强互动交流

在新型语文写作课堂中，有效的沟通和交流也是非常重要的。所以，在写作教学的过程中，教师要积极主动地与学生进行交流，调动学生的主动性和积极性，挖掘学生的生活经验。并且，教师要通过有效的互动，激发学生的情感，实现写作命题的延伸和拓展，从而优化学生的思维，完成写作的构思，为写作教学打下坚实的基础。同时，教师要引导学生掌握阅读文本中的写作方法和修辞手法，使学生掌握一定的写作技巧。

比如：在《江南的冬景》的教学过程中，为了让学生理解文章写作的特点，感受自然之美，培养学生感受和欣赏自然之美与文本之美的能力。笔者在教学的过程中，将学生分成了不同的小组，要求学生分析了本文一共描绘了几幅画面？并要求学生给画面命名。学生在完成这些问题的时候就对本篇课文有了一个基础的了解和认知。然后，笔者要求学生思考了：为什么说青年画家一定要读郁达夫的散文呢？其散文和画画有什么关系呢？景物有何特点？作者感受如何？运用何种手法？学生在完成这些问题的过程中就掌握了本篇课文的写作方法和技巧。最后，笔者要求学生以冬景为主题进行了写作活动。

3、重视语言技巧

在写作教学中，语言技巧的掌握也是非常重要的。教师在日常教学的过程中，应该为学生营造一个轻松愉快的教学氛围，激发学生学习的热情，将生活情境与语文课堂结合起来，避免教学活动的抽象化和枯燥化。同时，教师要注重自身的修养，在潜移默化中影响学生的思维方式和语言组织能力。并且，教师要注重感性语言的运用，将内心的情感传递给学生，影响学生的情感体验，使学生在写作过程中可以有感而发，从而使写作课堂变得丰富有趣。

比如：在《相信未来》的教学过程中，为了让学生能够体会本篇文章内容、语言和节奏上的特点和效果。笔者在教学的过程中，首先，要求学生自由朗读了全文，引导学生体会了诗歌的情感美。然后，笔者引导学生思考了作者在诗歌中表达了怎样的情感？这些情感具有怎样的特点？在此环节中，笔者也提出了自己的想法和观点：作者在诗中表达了对未来的乐观和执着，并且，这种乐观和执着并不是轻松的，而是沉重和悲壮的。学生在笔者的语言中就能够感受和体会到本诗的情感。最后，笔者要求学生完成了以未来为主题的写作。在这样的模式下，学生的文章就会更具真情实感。

总而言之，写作教学模式的变革在高中语文教学中占据着关键性的地位。教师在日常教学的过程中，一定要从根本上落实新课标标准要求的理念，完善实际教学方法，争取将所有学生的积极性、创造性和主动性调动起来，使学生能够结合自身的能力和特点找到最合适的写作模式。同时，教师要给予学生自主命题的机会，加强学生之间的互动和交流，重视学生语言技巧的发展，从根本上提高和强化学生的写作能力，让学生掌握一定的写作技巧。

参考文献

[1]张军.高中语文写作教学进行有效的小组合作学习策略研究[J].课程教育研究，2019（06）：87.

[2]冯庭琴.夯实基础培养能力——高中语文作文教学策略探索[J].课程教育研究，2019（01）：64-65.