浅谈改善幼儿依赖性之浅见

赵益

摘  要：我国教育家陈鹤琴先生曾经说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。”弗洛伊德的儿童精神发展理论认为：0～6岁是一个人性格行为形成和发展的重要阶段。如果在这个阶段，儿童的身心需要都得到满足和受到父母良好的教养，儿童就会成为人格健全的人，否则可能会出现行为障碍和人格缺陷等问题。我国的古语也讲到：“三岁定八十。”可见幼儿时期的行为发展对成人的影响是很重要的。

关键词：依赖性;家庭教育;独立性

依赖性是指凡事都依靠别人，缺乏自理和处理的一种心理倾向。它的产生有两方面的原因：一方面是先天气质的影响，即这类孩子生来适应能力就差，对新环境感到特别拘谨，不愿与人接触。如果想让他们勉强适应，过程将会是艰难而缓慢的。另一方面是后天教养方式的影响，由于是独生子女，孩子很多时候独自玩耍，缺乏与其他孩子的交往，而家长对孩子过分溺爱，总是过多的照顾与迁就，逐渐导致了孩子难以适应新环境。依赖性的表现主要有：没有主见、缺乏自信、总觉得自己能力不足、甘愿委身于从属地位，遇到事情依赖父母，老师或同学，总希望他们能为自己做出决定，不敢独立负责。

现时的孩子，在家都是“小皇帝”“小公主”，都是“饭来张口，衣来伸手”。有的，吃一顿饭，要爷爷奶奶、爸爸妈妈哄着来喂;甚至还要爷爷奶奶、爸爸妈妈追着来喂饭;有的，爷爷奶奶、爸爸妈妈，怕“小皇帝”“小公主”们累着或是受到任何伤害，就会凡事都不会放手让孩子去尝试，而是一直陪伴在孩子的身边。久而久之，孩子自己动手的机会少了，而孩子长期处于这个过分爱护的家庭氛围之中，往往容易产生依赖的心理。也就是说，有了这样爱，也就导致了孩子对家人有着很强的依赖心理。那我们应如何去纠正孩子对成人的依赖呢？我觉得可从以下几方面做起。

一、顺应幼儿好奇心，让幼儿自己动手去发现

幼儿的好奇心在成人眼里看来往往是幼稚的，在这个时候不应嘲笑幼儿，以免伤到幼儿的自尊心，而应该更多鼓励幼儿去发现和探索。在教育孩子时，应给予幼儿充分的想象空间，发展幼儿独立思考能力和动手能力，并从小就告诉他们一些科学家、发明家成功的故事，以激励幼儿从小具有爱学习，爱思考，爱创造的能力，为他们长大后的学习奠定基础。

二、锻炼孩子的独立性，自己的事情自己做

心理学研究表明：独立自主意识是全面发展的基础，独立性越强，发展得越快越好。如果想让孩子能尽快的改变对成人依赖的心理，在日常生活中，我们就要多放手让孩子自己去做些力所能及的事，如：喝水、穿鞋、穿衣服等等，这些都需要他们独立去完成简单的委托“任务”。凡是孩子能够做到的，我们都尽量不插手，而是在旁看着他，这给了孩子足够的时间去思考、尝试，发现自己的能力。让孩子感觉自己有能力去做好某件事情，就要果断地去做。当一发现孩子做到了，我就会及时给予表扬，如向他伸出双手与其互拍一下，当孩子经过几次老师对他的“放手”锻炼后，他的独立性将会增强了不少，同时也学会了自己的事情自己做。

三、及时发现孩子的闪光点，增强其自信心

在日常活动的各环节里，我们都要留心去多观察，去发现孩子身上的闪光点，在小朋友面前及时的对他进行表扬，树立他的自信心。又如在表演活动中，见到有些孩子刚要站起来，身体却又缩了回去，头低低的。见状后，我们就要马上走到孩子的身旁，摸着他的头说：“你就试试看，好吗？”“好”“我相信你是行的，你是最棒的！”在此同时，我们也可在平时的日常生活当中，尝试着请他帮助老师做一些事情，比如：帮老师放放杯子，帮老师挂挂毛巾，帮老师收拾一下玩具，让他感觉到自己的重要性，使其慢慢的增强自信心。对于他的每一个小小的进步，我们都要及时的给予他表扬和奖励，使其自信心大增。

四、家园共育，提高孩子的自我服务意识

《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因家长是老师的教育伙伴，所以我们和孩子的家长要经常保持联系，对孩子依赖性的问题，及时地与孩子的家长沟通、交流，并与家长一起共同探讨相关的措施，使孩子的家人认识到孩子虽小，但也能够做一些力所能及的家务事。并建议孩子的家人，要坚持让孩子自己去完成自己可以完成的事情，给予孩子充裕的时间，切莫代劳。面对孩子不可避免的失败，千万不要大声的去责怪孩子，以免挫伤孩子的自尊心和积极性。同时，我们还要及时和孩子的家长达成共识，共同建立对孩子的奖励机制，及时对他的进步进行奖励，激发孩子的自我服务意识，从而缓解了孩子对成人较强的依赖心理。

家庭教育是幼儿一生发展的奠基阶段，它具有情感性、生活性和潜移默化性，对幼儿的影响是最直接、最深刻和最持久的。独生子女家庭生活环境的特殊性和家长教养态度上存在的偏差，致使幼儿在品德和行为习惯方面表现出许多不良的倾向。幼儿园适龄幼儿中很多存在心理和行为偏差，如依赖性过强、孤僻、以自我为中心等等。这就需要我们认真分析这些幼儿家庭生活环境的特点，并采取适当的教育策略，培养幼儿良好的品德和行为，帮助他们克服依赖性，从而使其形成阳光的心理特征和良好的行为习惯。

参考文献

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[2]李天燕.家庭教育學[M].复旦大学出版社，2009（4）.

[3]梁建宁.基础心理学[M].高等教育出版社，2004（6）.