浅谈舞蹈欣赏课教学中多媒体的合理运用

岳柏阳

摘 要：舞蹈欣赏课是舞蹈课程中的基础课程，本文从多媒体教学的融入可以激发学习兴趣，打造高效课堂等四个方面做了详尽的阐述。

关键词：舞蹈欣赏课;多媒体

舞蹈欣赏课是舞蹈课程中的基础课程，它涉猎的知识面广，容量大，对于舞蹈学习至关重要。在舞蹈欣赏课上，教师不但要引领学生欣赏舞蹈作品，还要挖掘舞蹈创作的时代背景、内涵、作品风格等，会涉及到历史、文学、音乐等多个领域。传统的教学抽象的讲解多，对于欣赏作品和讲解时代背景非常不利，更不利于给学生全面解读作品。而多媒体教学的融入，扩大了教学资源，教学手段的多样性和丰富的作品资源极大的激发了学生的兴趣，对于理解作品的难度降低，利于展开丰富的想象，有效的提高了课堂效率。基于此，多媒体融入舞蹈欣赏课，越来越受到师生的青睐。

一、多媒体融入舞蹈欣赏课有利于学习兴趣的激发

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，舞蹈欣赏课激发学生的兴趣有效的教学手段之一就是多媒体融入课堂，在课上，可以通过视频欣赏古典芭蕾优雅、高贵之美;欣赏儿童舞蹈活泼、快乐之美;感悟中国古典舞蹈的典雅、和谐之美;通过多媒体融入教学，教师把舞蹈的“美”淋漓尽致的展现给学生，去感染他们，激发他们在舞蹈欣赏课的海洋里幸福的徜徉。

二、多媒体融入舞蹈欣赏课有利于打造高效课堂

传统的舞蹈欣赏课，教师只有一支笔，教师口若悬河的说，学生枯燥无味的听，多媒体融入课堂后，舞蹈视频是上好欣赏课的关键。多媒体融入舞蹈欣赏课后，教育资源增多，课内融入量增大，学生在课上有限的时间获得了更多的直观、形象的视频资源，极大的提高了课堂效率。同时，减少了教师在课堂上的劳动强度，更多的时间和精力陪伴学生欣赏舞蹈视频，便于边看边讲解，能更好的把握教学细节，更便于和学生交流。

三、多媒体融入舞蹈欣赏课有利于学生想象能力的培养

舞蹈是一门通过肢体语言表达情感的视听艺术，它是综合艺术，需要多种感官同时参与才能更好地激发他们的想象力，更好的理解和感受作品，在欣赏作品时学生如果能做到从“悦耳悦目”达到“悦心悦意”，再到“悦志悦神”，更助于学生视野的开阔和创造力的培养。多媒体融入教学中，有利于激发他們积极参与学习，达到高效课堂。

例如欣赏舞剧《四小天鹅》，我通过多媒体给学生播放视频，轻松活泼的舞曲中小天鹅在湖畔嬉戏游水，学生边听边欣赏，视听结合才能领略这支舞蹈的意境。在舞蹈中四小天鹅排成一排，整齐划一的动作中只有“足蹈”，没有“手舞”，好似限制了演员的表现力，但是细细品味恰是《四小天鹅》无穷艺术魅力所在，一直是经典动作，没有作品可以超越。对于这部作品的欣赏如果只是“悦耳悦目”一定是缺憾，必须激发学生展开丰富的想象力，感受“悦心悦意”，从而达到“悦志悦神”的欣赏至高境界才是完美，基于此，教师要通过丰富的作品欣赏、锤炼，培养学生想象能力，提升他们的欣赏水平，培养审美情趣，为学生的终身学习奠基。

四、多媒体融入舞蹈欣赏课需要注意的两个问题：

1.使用视频不要泛滥：在舞蹈欣赏课上融入多媒体教学，一定在视频的量上要精准定位，不要泛滥成灾，把欣赏课上成视频观摩课，教师要精心筛选视频，统筹安排，而不是为了增加新鲜度和为了省事，多媒体只是辅助教学，要科学合理安排，为教学服务。

2.现代科技与传统教学和谐统一：传统教学和多媒体教学都有其优缺点，多媒体主要是为了解决传统教学中不易理解和想象的问题，但是并非都可以用多媒体替代传统教学，一堂课如果都是视频欣赏课，那犹如过眼云烟，势必导致学生基础不扎实，在多媒体运用的同时，教师一定要用精准的语言配合，要用语言和画面的有机结合使学生充分感悟舞蹈的内涵，二者要和谐统一，相辅相成。

总之，随着信息时代的发展，多媒体融入教学是大势所趋，我们教师要与时俱进，把多媒体教学和舞蹈欣赏课紧密结合起来，培养学生的审美意识和舞蹈素养，为他们后续的舞蹈学习夯实基础，为发展我国的舞蹈事业贡献一份力量。

参考文献

[1]徐丽萍，《利用多媒体上好舞蹈欣赏课》，2010年《甘肃教育》