高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略研究

摘 要：随着国家对教育制度的深化改革，人们对学生综合素质的全面发展越来越重视，因此，音乐鉴赏能力的培养也应成为家长重点关注的内容之一。本文主要针对高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略进行研究，首先列举了高中音乐鉴赏课教学过程中存在的问题，然后分析了高中生音乐鉴赏能力培养的重要性，最后，对教学过程培养高中生音乐鉴赏能力的方法进行了讨论。

关键词：高中音乐;教学;学生;鉴赏能力;培养策略

1.高中音乐鉴赏课教学过程中存在的问题

1.1乐理知识的储备普遍较少

在目前中小学课程的教学过程中，重视主科的学习而忽视音乐的教学是极为普遍的现象，在高中音乐课堂教学的过程中，音乐老师也往往只是将乐理知识的讲解一带而过，讲课方式过于系统化及专业化，讲课内容也较为枯燥。因此，绝大部分的高中生对课程的内容不感兴趣，更不能对乐理知识进行深刻的理解和记忆，因此在音乐方面的知识储备量极少，部分学生甚至对音符、音标等基础知识都不了解。

1.2缺乏音乐学习的兴趣

在小学阶段，大部分学生对音乐学习的兴趣通常都比较浓厚，然而随着年级的增长，主要学科的负担逐渐加重，学生家长及老师通常都对音乐课程的学习不加以重视，认为没有音乐学习的必要性，同时给学生也强加灌输了这种思想，从而扼杀了学生对音乐课程的学习兴趣，因此目前的高中生普遍缺乏音乐学习的兴趣。

2.高中生音乐鉴赏能力培养的重要性

2.1能够使学生的综合素养得到提升

在对高中生进行音乐鉴赏能力培养的过程中，不同类型的音乐帮助学生们对更多新鲜事物进行认知，使他们的想象力得到一定程度的激发。例如一些高尚的乐曲可以起到净化学生心灵及思想的作用，能够促进学生身心的全面发展，同时还可以提升学生们的综合素养，帮助学生的综合品质标准良好的方向发展[1]。

2.2能够使学生的创造意识得到培养

展开音乐鉴赏课程的学习能够使学生对自身的追求进行探索和感受，启发学生的思维和灵感，使学生们的创造意识能够得到培养，使他们能够逐渐了解到自身在艺术方面的喜好。让学生们在音乐或其他艺术方面的创造能力得到有效的提升和帮助。

2.3使学生对音乐的情感体验得到丰富

在音乐鉴赏课程的开展过程中，通常要要求音乐鉴赏教师应用相应的教学方法，通过引导学生们对音乐的内容和感情进行感受，可以使学生逐渐感受和理解音乐中流露出的情感。在教学过程中，随着学生们音乐鉴赏能力的不断增强，其本人的情感体验也会得到不断的丰富，除此之外，还起到了促进学生审美能力提升的作用。

3.教学过程培养高中生音乐鉴赏能力的方法

3.1明确学生的主体地位

新课标明确指出，在教学过程中，一切应以学生为中心，确定学生的主体地位。所以在高中音乐鉴赏的教学过程中，也应要求相应的教师充分做到对学生的理解和尊重，及时对其自身的教育理念进行更新，将学生在课堂上的主体地位突显出来。因此，首先要做的就是让学生掌握课堂学习的主动权，从而使学生的主观能动性充分得到调动，教师在课堂中则主要起到引导学生进行探究学习的作用，这样一来，就能够充分引发学生们的学习兴趣，调动他们的积极性，提高学生对问题的思考能力，使学生在感受音乐的同时，能够自发的深刻体会到音乐中的情感[2]。

3.2对学生的鉴赏能力进行锻炼

在教学过程中不难发现，每位学生的自身能力都各不相同，对于一些学习和接受能力较差的学生来说，较复杂的课程学习极有可能使他们丧失信心甚至放弃学习，而对于一些程度较好的学生来说，太过简单的课程学习可能会使他们的学习兴趣大大减少。因此，在实际的教学过程中，教师可以适当调整音乐鉴赏作品的难度，尽可能由简单到复杂，逐渐增加难度，充分调动学生们对音乐鉴赏课程的学习积极性，从而做到在對学生的鉴赏能力进行锻炼的同时能够有效促进学生们的共同发展[3]。

举例来说，在进行难度较高的音乐鉴赏与学习的过程中，可以首先要求学生对基础内容进行了解，例如从曲目的发展历程、题材特征等方面进行认识，而不是盲目地要求学生立即感受乐曲的思想感情等内容，一步步引导学生对音乐的深入了解，从而使学生的鉴赏能力得到充分的锻炼。

3.3结合实际进行音乐鉴赏的教学

结合实际生活进行音乐鉴赏的教学要求教师在进行课堂教学的过程中结合实际的生活经验，引导学生在学习过程中对音乐作品进行深入的鉴赏和分析，自主地对作品的情感表达进行感知。比如，在对音乐作品进行讲解之前，教师可以首先将作者的创作背景进行介绍，然后进一步对作家的创作动机进行引导分析，让学生能够将生活中的真情实感带入进来，用心去感受作品，从而使教学的内容更加丰富，为学生的音乐鉴赏学习创造一个良好的环境，并且能进一步使学生的音乐鉴赏能力得到一定程度的培养和增强[4]。

4.结语

综上所述，音乐鉴赏能力的培养是学生综合素质培养过程必不可缺的一个环节，因此，高中音乐鉴赏的课堂教学过程也占据着重要的地位。通过学习音乐鉴赏课程，不仅能逐渐提高学生自身的艺术审美，还能够使学生的学业压力得到有效的缓解，使学生在进行音乐知识的学习过程，相应的音乐鉴赏能力得到明显的提升，综合素质也随之得到提高。由此可见音乐鉴赏课程的重要作用，因此，教师更应该采取相应的教学方法使高中音乐鉴赏课程得到发展，从而促进学生的健康成长。

参考文献

[1]朱妍.试论初中音乐教学中培养学生乐感与鉴赏能力的策略[J].中学课程辅导：教学研究，2015（5）：61.

[2]付梨华.高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径分析[J].艺术科技，2017（4）：379.

[3]于飞.高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养研究[J].北方音乐，2018（16）：166.

[4]刘佳.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].黄河之声，2016（6）：20.

作者简介：景小兵（1976—），男，甘肃定西人，本科，毕业于西北师范大学，一级教师，研究方向：高中音乐教学。