高中物理学习策略及其教学对策浅探

郝志锦

摘 要：物理是一门研究物质运动的学科，是高中学习中一门比较重要的课程。随着新课改的进行，提高课堂教育教学效率变得非常重要。而要想提高课堂的教育教学效率，学习过程中策略的选择变得十分重要。本文将对高中物理的学习策略以及教学策略进行简单的分析，以供参考。

关键词：高中物理;学习策略;教学策略

物理来源于生活却又在生活之上，而且是严谨和趣味相结合的一门学科。传统的物理教学往往只关注传授知识，教师经常花费大量的时间在讲解物理知识上，可往往效果不好，学生只记住的最后的结果却忽略了推算过程中的物理思想。尤其是学生常常存在一种上课听懂了，遇到题目却不会做的情况。总的来说，现在高中物理课堂教学存在重结果轻过程，重理论轻实践的问题，而要想改善这种情况教师就应该从以下几个教学方式出发。

一、学生的学习策略

对于高中物理来说，学生的学习一定要把握好前期的基础性学习。因为整个物理的学习其实一个整体性的过程，因此如果前期的基础没有打好的话，对于后面的学习也会造成一定的影响。除此之外，就是要认真听课、做到提前预习和课后复习。

二、教师的教学策略

1、培养学生对物理的学习兴趣

不管是哪一门学科，想要学好都需要让学生先对它产生兴趣，高中物理当然也不例外。在学习高中物理的过程中要学习大量的推导公式以及定理定律，如果不对这样理解的进行学习对学生来说这些都是枯燥乏味的。所以在教师讲授高中物理时一定要联系生活实际和简单的物理实验，借此来激发学生的学习兴趣，使得枯燥的课程不再乏味而是变得有趣，令人期待。例如在学习《光的折射》这一课时，教师可以做个小的实验来激发学生的学习兴趣。教师可以先从把筷子放在水里会看到“折断的筷子”出发，提问学生怎么让筷子不断？激发学生的兴趣的同时也可以让学生思考，这样课堂教学的效率就会大大提高。

2、创设生活情境，让学生更容易理解

物理本就是来源于生活，所以物理学习的基本材料就是现实的生活。教师在教学过程中应把生活实例与理论相结合，多多引入生活情境使得学生有更深刻的体会。在教学过程中，教师最好采用先创设生活情境然后提出问题同学讨论得出结论最后再应用于生活的讲解模式。因为对学生来说物理不应该只存在于书本之上，而且应该可以运用物理知识解决生活实际问题，这也正是高中物理课程标准所要求学生做的。比如教师在讲解《圆周运动》这一节中，有个“离心运动”的概念，这时教师就可以以家里最常见的洗衣机脱水为例来进行讲解。教师可以让学生回家观察洗衣机内筒的运动，并且猜想是怎么做到脱水的。学生将会对比产生兴趣去观察研究，老师可能会得到各种不同的答案，教师应进行引导讲解这就是离心运动。再结合前面所学的知识让学生对衣服进行受力分析，会发现衣服在转的过程中受到重力，支持力，摩擦力三个力的作用，重力和摩擦力在竖直方向平衡，支持力提供向心力。在洗衣机开始转动时，衣服上的水也要进行圆周运动也需要向心力，这个向心力是由水对衣服的附着力提供的，当洗衣机转动速度加快时，水对衣服的附着力不够提供向心力就会做离心运动，水珠就会被甩出，使衣服变干，这就是甩干机的原理。教师在讲解过程中加上生活实例就会使得本来难以理解的内容变得简单清晰，从而课堂教学效率自然会提高。

在教学过程中还可以利用创设相似的情境来进行类比学习，尤其是在进行重难点学习时这种方法尤为重要。学生可以通过前面已经学会知识与新学习的知识进行类比，这样不仅可以复习旧的知识也更容易学习新的知识，更重要的是这样可以把分离的知识联系起来，使得学生建立一个完整的学习知识体系，这样做也是能够大大提高课堂教学效率的方法之一。例如，在学习机械能守恒定律这一重要的知识点时，可以把左手拿着的粉笔比作动能，把右手拿着的东西比成势能，两只手中所有的粉笔数比成总的机械能。那么怎么使得两只手的粉笔数不变呢？这样的实例轻松完成了知识点的讲解。

3、利用多媒体教学的模式

利用多媒体技术不仅可以吸引学生的注意力而且可以增加教学的信息量，可以拓宽学生的知识面。原本的课堂需要教师的大量板书，而这样又要花费大量的时间，不仅不能提高课堂教学效率反而使得效率降低。而利用多媒体技术以后，教师不用再大量板书，连一些原本“空讲”的时例都可以利用多媒体进行演示。例如在讲解《牛顿第一定律》这一课时，由于这是一节概念课，而且这节课主要内容是物理发展的过程，所以需要利用多媒体这样本来需要教师大量书写的内容就变得简单的呈现在多媒体上，学生也可以了解更多历史的发展。而且在定义牛顿第一定律的时候需要用到一种理想实验法，这是高中学生第一次接触这种思想方法，而这种思想方法又具有抽象的特点，就好像一句老话说的那样“只可意会不可言传”，可当我们有了多媒体的手段，就可以利用多媒体手段进行展示，使得原本需要在脑袋里想的东西转化为直观的可观看的东西，直观的东西比起抽象的东西更容易理解，所以利用多媒体会让学生更容易接受一些抽象的知识。所以好好利用多媒体教学也可以提高课堂的教学效率。

总而言之，高中物理是一門非常重要的学科。所以高中物理教师们一定要做到首先注重自己本身专业知识的提高再次要做到不断探索适合学生的物理教学方法最后要做到把物理当成一门艺术用心去经营。只有在老师的正确引导之下，课堂教学效率才会不断的提高。

参考文献

[1]崔正全.新课改背景下提高高中物理课堂教学效率的有效策略[J].新校园（中旬），2018（01）：88-89

[2]吴镇守.关于提高高中物理课堂教学效率的若干思考[J].当代教研论丛，2016（01）：56-57