高中政治情感教学也要“升级”

王苗

摘 要：在新课改下，高中政治情感教学需找准“抓手”，一方面深挖教材中的情感因素，加大情感教育的实施力度，另一方面可尝试用情感维系师生关系，打造良好的情感氛围，并将学生的爱国情怀与情感教学联系起来，激发学生的情感动因。本文结合高中政治教材实践，如何升级情感教学进行了探讨。

关键词：高中政治;情感教学;新课改;高中生

情感教学是实现高中思想政治德育功能、培养高中生学科核心素养的重要途径。新课改对实施情感教学的意义、目标、方法等提出了建议和意见，但在实际教学中，一线教师需结合新课改提出的要求，加大情感教学的实施力度，升级情感教学的方式方法，以情感教学培养高中生的政治素养，让高中生树立起正确的人生观和价值观，从而以最大限度发挥情感教学的教育功能。实施情感教学的路径，可围绕课堂教学和师生关系来开展，一方面通过打造良好的师生关系来创设情感氛围，另一方面带动学生将情感全身心的投入到政治课堂中来，并将情感教学与学生的爱国情怀相结合，激发学生的情感动因。基于这样的认识，本文对如何开展高中政治情感教学进行了探讨与分析。

一、通过打造良好师生关系升级情感教学

师生关系是影响学生心理的重要因素，一名优秀教师的评判标准不仅仅在于专业素质，更重要的，是发挥教师的角色作用，通过将自己的人格魅力与正确的人生观、价值观和专业素质相整合，为学生树立一个良好的形象，引导学生以教师为标杆，去安排自己的求学生涯，以及未来的发展方向。因此，师生关系可作为升级情感教学的切入点之一，发掘学生的情感动因，提高学生的政治素养。

在实践中，构建良好师生关系的途径有很多，而借助当前发达的网络环境，利用网络途径加大师生之间的联系，对促进师生间的情感交流具有重要意义。例如，教师可利用QQ、微信或电子邮箱建立班级群，一方面，引导学生将学习中遇到的困难通过班级群表达出来，进而以教师为核心，联合其他学生共同协助解决问题;另一方面，也可让学生将自己的政治观点、政治理想、个人价值观、对校风班风的看法或生活中遇到的困难通过班级群进行交流，教师借助班级群来了解学生的思想动向，从而为矫正他们的错误思路、加大师生情感沟通提供依据。

如此，则消除了师生、生生间的隔阂与障碍，通过网络沟通途径的建立，使教师能够随时随地了解学生的动态，并积极予以指导和调适，从而加大了师生和生生间的联系，构建出了良好的情感氛围，为升级情感教学打下了扎实的基础。

二、通过发掘教材情感因素升级情感教学

高中思想政治教材中富含了很多的情感因素，这些情感因素与我国最新的政治动向保持着紧密一致，透过教材，使学生能够了解我国政治社会建设的现实情况，以及未来发展的基本方向，因此，发掘教材中的情感因素，引导学生的思想与我国的政治建设保持一致，对提高学生的家國情怀具有重要意义，同时也对升级高中政治情感教学有着极大的推助作用。

以“公民的政治生活”一课为例，本课教学的核心目标是让学生掌握公民的政治权利与自由，了解公民法定的政治义务。结合本课的教学目标，笔者在授课时围绕“公民”这一关键要素引导学生展开探究。

在课堂开篇首先设问：“公民”的基本含义是什么？

学生合作探究：“公民”是法治社会下的基本单位，是“国家”这一集体中履行宪法和法律义务的个体。

设问：在我国的社会主义体制下，你也是公民中的一员。那么，你履行了哪些宪法和法律义务？具体表现在哪些方面？

学生合作探究：遵守我国社会主义的公共价值观，了解违法与守法的界限，能够在法律约束下开展一系列的个人活动。

设问：能否举例说明？

学生合作探究：出行时遵守交通法规，旅行时维护公共环境。

再次设问：你的这些守法行为对构建公民的政治生活发挥了哪些作用？

如此，通过一系列的设问，首先使学生明确了公民的政治生活包含了哪些内容，而最后一个问题作为点睛之笔，引发了学生对自己守法行为的客观认识，使学生加深了对“守法公民”的理性认知，从情感上提升了自己的作为我国社会主义体制下普通一员的自豪感。

三、通过激发学生爱国情怀升级情感教学

情感教学的重点不能仅停留在课堂，更重要的，是将高中思想政治教学与我国的发展现状结合起来，通过课堂教学让学生了解我国建设发展的最新动态，取得了哪些成就，从而激发学生的爱国情怀，升级高中政治情感教学。例如，教师可将十八大以来我国政治建设的基本方向，以及取得了哪些成就通过课堂教学反映出来，如十八大以来反腐倡廉取得的成就，对我国的社会建设产生了哪些影响;或将习近平总书记一带一路的伟大构想呈现出来，通过让学生了解一带一路的提出背景、实施状况和成果，感知党和国家领导人在重大历史发展机遇面前的抉择，客观认识我国当前的国际地位，从而激发学生的民族自豪感，让学生将爱国情怀与高中思想政治课程学习相联系，升级情感教学，以最大限度发挥思想政治课程的功能和作用。

结语：总之，情感教学是高中思想政治教学中的一个重要环节，作为一线教师，应当将情感教学作为一个重要突破口，让学生理智并富有激情的投入到思想政治课程学习中，并以思想政治课程为窗口，了解当前自己的生活环境、社会状况和发展态势，从而使自己的思想与社会保持一致，推动自己的健康成长。

参考文献

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