浅谈学生主体性发展与素质教育

白武 朵艳

摘 要：学生是祖国未来的花朵，每个国家都在致力于培养国家未来的栋梁之才，现在慢慢的提出了要注重学生的主体性，发展素质教育。那么他们之间其实是一个包容关系，发展素质教育其实就是要注重学生主体性，注重学生主体性，就要致力于学校的素质教育。那么如何才能做到激发学生的主体性开展素质教育呢，我国教育者一直在不断的探索、实验，企图寻找出二者之间的平衡。

关键词：学生;主体性;发展;素质教育

一、发展学生主体性要开展素质教育的原因

（一）素质教育能够唤起学生的主体意识

素质教育的目的就是提高学生的地位，每一件事都要以学生的意愿、以学生的兴趣为前提，旨在发展学生的习惯性去主动学习，希望学生能将学习当作一件兴趣。这种教育思想与原先的应试教育区别巨大，应试教育的目的就是为了学生能够接受更多的知识，能够在考试的时候得到更多的分数，而忽略了学生的个性化发展。素质教育的开展，唤起了学生的主体意识，激发学生的不同潜能，让学生能够个性化成长。

（二）素质教育必然重视培养学生的学习能力

素质教育并非事事都听学生的，而是在尊重学生意愿的前提下进行更优质的教育。毕竟已经尊重了学生的主体意愿，那么对于学生的学习能力也会有更加严格的要求。全民教育的情况下，学校在指导学习的基础上，更多的是对如何做人的教育，教导学生要树立一个优秀的学习目的，培养学生有好的学习习惯，也就是让学生能够自主的去学习，而不是靠家长或者老师的督促，在这种情况下，学习能力自然能够得到提高[1]。

（三）素质教育必然重视学生的个性发展

素质教育的口号就是尊重学生的个性化发展，他承认每个学生都是不同的，要尊重这种不同，对待不同的学生要有不同的教育方式，避免每一个学生都走上相同的道路，从而避免了应试教育给学生带来的伤害。个性化发展让学生能够不在依赖于分数给学生带来的优势，学生可以通过各种途径来达到自己的未来高度。

（四）素质教育重视激发学生的社会责任感

素质教育的内核：素质，就是要树立学生優秀的世界观、人生观、价值观，要让学生认知到自己是国家未来的主人，要为国家奉献自己的所长，要从小就树立起要为人民服务的崇高理想。此外还要培养学生的品质，让学生更好的成为一个优秀的人。

（五）素质教育重视完善学生的高尚人格

原来的应试教育只注重学生的成绩，而大大忽略了学生的心理健康，有些心理敏感的学生在高压的学习任务面前会越来越扭曲，从而在心理上开始发生一些不好的变化，这也是社会隐患的开始，而素质教育倡导的社会主义核心价值观，从小就对学生的心理健康表现了极大的重视，让他们能有一个高尚的人格[2]。

二、注重学生主体性发展，推进素质教育的应用

（一）让学生成为真正的主体

想要达到这个目的首先我们要改变传统的老师教学生学的教学模式，这种知识的传授方式是单一的，我们要让学生去探索学习，找到最适合他们的教学模式。其次教学之中，学是最重要的，把教放在前面则是将老师放在主体位置，他会让老师不由自主的去掌控学生，把学放在主要位置，则彰显了学生在学习上的主动性。然后要让学生承担起责任，这个责任是学习的责任，老师不要一味的帮助学生去制定某些计划，学习其实更多是学生的事情，让学生们参与商定某个阶段应掌握的内容，让学生更多的为自己负责。再然后要改变原有的教学模式，更多的从学生的角度出发，经常根据学生的学习水平改变教学进度，让学生更好地消化知识。最后则是转变老师的定位，老师不是一个上位者，他是学生在学习阶段最好的参与者，协助者，两者之间应该是平等的。

（二）营造和谐的学习氛围

想要营造和谐的学习氛围，首先还是要改变老师与学生之间的关系，老师要与学生进行更多的沟通，即使是在回答问题的时候，也可以用一种更加舒缓的方式，这样才能让学生敢于去向老师问问题。其次，哪怕学生做出了幼稚的、不合时宜的举动，也不要一味地去训斥、反驳，而是要倾听学生的想法，了解他们的思维，然后去寻找解决的办法。最后则是给予学生更多的尊严，学生其实已经懂得什么是羞耻，并且逐渐开始好面子，哪怕学生犯了错，也要给予学生最起码的尊严，不能简单的否定学生的行为，太多的否定会打击学生的自信心和主动性[3]。

（三）让每个学生在教学中都获得发展

首先告诉学生，学习需要自己为自己负责，只有自己努力才能获得成绩。每一个学生都要为自己的学习承担责任并付出代价。并且如果有学生想要提出建议，老师要乐于倾听，并鼓励他在所有人面前发表意见，然后继续肯定。其次是给与每个学生充足的决策权，每个学生都要为自己的学习做出决策，自己为自己决策，自己决定自己的水平做什么样的训练比较合适，学习到怎样的程度，对自己有了了解才能更好的发展。

总结：教育改革愈演愈烈，每个人都在呼吁要释放学生的主体地位，让国家教育走上素质教育的道路，然而在这条路上我们还有很远的路要走，每一个教育者都在为探索，寻找最合适的方法，让学生的未来更加平坦。

参考文献

[1]胡定荣.全面发展·综合素质·核心素养[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2018，39（06）：61-78+2.

[2]别敦荣，夏颖.发展普及化高等教育与素质教育[J].中国高教研究，2017（07）：17-21.

[3]陈星，周淑萍.主体性教育及其实现方式研究[J].现代交际，2017（12）：190+189.