关于趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究

唐丽丽

摘 要：在当前的小学基础教学中，对小学数学教学的教学质量提出了更高的要求。小学数学知识本身存在一定的枯燥性，这也对教师提升数学教学水平形成了不小的阻碍。因此，只有将小学生对学习的兴趣激发出来，才能促进学生自主地进行学习。本文关于趣味性教学在小学数学课堂中的应用意义展开分析，并且提出相应的教学策略，以期实现小学数学教学水平能不断进行提升。

关键字：趣味性教学；小学数学课堂；应用策略

引言：

当前的小学数学教师不仅要完成教学工作，还要不断优化自己的教学方法，以培养学生的数学兴趣，提高学生在课堂上的积极性，进而全面提升小学数学的教学水平。提出小学数学趣味性教学的举措，无疑是为提升当前小学数学教学质量提供了极大的帮助。教师合理地采用相应的教学方式，对激发学生的学习兴趣，促进学生学习数学主观能动性，有着极为关键的作用。

一、趣味性教学在小学数学课堂中的应用意义

以往的小学数学教学方式过于单一，无法使学生产生学习兴趣，从而参与到课堂中来。在小学数学课堂教学中，学生很容易“走神”，运用趣味性的教学方式则能有效地改善这一现象。趣味性的教学方式能让学生在兴趣的指引下学习，打破以往课堂沉闷的氛围，建造起一个轻松愉快的课堂环境，促进师生之间的感情升华。小学生由于认知程度和理解能力有限，对于数学很多知识的理解并不是很全面。因此，小学数学教师在教学的过程中，要在小学生的认知基础上，对学生进行数学知识的传授和数学能力的培养。通过教师运用趣味性的教学手段进行小学数学教学，则能有效提升小学生的学习能力，使小学生在有趣的教学氛围中更好地进行数学学习。

二、趣味性教学在小学数学课堂中的应用策略

（一）创设趣味情境，引导学生自主思考

在小学数学教学当中，情境教学法已被教师广泛地应用到课堂教学当中，并且取得了不错的成效。由于情境教学法的特点，为教师的趣味性数学教学带来更多的辅助作用。小學数学教师在课堂教学中，需要根据具体的教学内容科学、合理地设置情境，才能有效激发学生的兴趣，让学生感受到数学知识的魅力，从而积极地参与到数学学习当中。例如，在教学《两位数乘两位数》这部分内容时，教师可选取学生喜欢的动画片《小猪佩奇》里面的角色元素，结合教学内容设置相关的教学场景：秋收时节，佩奇和她的妈妈去农场去摘苹果，在摘了一段时间后，家里对现有苹果数量进行统计。乔治问佩奇一共摘了多少个苹果，佩奇说：“我每天和妈妈都会摘50个苹果，到今天为止一共摘了18天，你能算出来一共摘了多少个吗？”在这样的问题情境下，学生会进行自主思考，教师则在一旁进行引导，让学生在趣味性的情境下完成对数学知识的学习。

（二）鼓励学生参与，感受数学魅力

小学数学教师一定要立足小学生的认知程度和心理状态展开小学数学教学，教师在实际的数学教学中要考虑学生的个性及心情，通过正确的引导和鼓励，进行赞美式教育，尊重每一位学生的想法和思维，让学生感受到教师的爱心和耐心，从而慢慢解除自己对数学的抵触和恐惧，并且逐渐主动去了解数学。例如，在小学数学四年级教材《数字与编码》的教学设计中，教师可以在课前带领学生进行课外实践，收集并整理生活中与数字编码相关的信息，再拿到课上与同学之间进行合作讨论，从中发现问题，解决问题，组织学生积极地进行数学的学习和探讨。让学生在亲身参与中感受数学的趣味和魅力，当学生参与感加强的时候，就会自然而然地对这门学科感兴趣，从而激发学生学习的欲望。

（三）融入生活素材，进行趣味教学

知识来源于生活，且知识最终也作用于数学。在小学数学趣味性教学的过程中，引导学生再生活中发现有趣的素材是十分重要的一个环节，并且，生活中有很多趣味素材也可以更好地辅助数学教学。因此，小学数学教师在小学数学课堂中，要多利用生活中贴近学生的事物进行引入教学，便于学生理解，符合小学生的认知程度，才能更好地被学生所接受。例如：教师可以改编和引入这样一个素材，符合小学生的认知程度：小明过生日，妈妈准备了一块长方形的漂亮蛋糕，爸爸切了3刀，就变成了6块蛋糕，那么爸爸是怎么切的呢？从而让学生进行自主的研究和讨论，充分发挥学生的思维能力和逻辑能力，同时与课本中图形的知识相结合，有助于强化学生的思维能力和逻辑能力，促进学生数学综合素养的提升。

结束语：

当前时期的小学数学教学，教师需要运用多样的教学方式打破陈旧教学体系下的数学教学模式，通过运用趣味性的教学方式吸引小学生对于数学知识的注意力，使学生激发出对数学知识的兴趣，从而能自主学习数学知识，增强数学学习水平。教师也要合理计划趣味性的教学方案，以使其促使学生产生学习兴趣，掌握更多的数学理论知识并且逐步提升数学学习质量。

参考文献：

[1]智娜.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].读与写：教育教学，2015（10）.

[2]鞠萍.浅析提高小学数学教学质量的措施[J].新课程学习：上，2014（2）.