初中语文教学中的读写结合方式分析与研究

江家灵

摘 要：初中语文教学中读写结合是重要的教学内容之一，其教学成果对于学生的学习来说起到了极为重要的作 用。在初中语文教学中应用读写结合的方式，可以很大程度上提高课堂教学的效率，促进高效课堂教学的建立。本文论述了当前读写结合教学中存在的问题，指出在初中语文教学中应用读写结合教学的方法，以供大家参考。

关键词：初中语文教学；读写结合；应用方法

随着现在全国范围内开展的新课程改革与教学，传统的教学模式已经很难适应当下教学的发展需要，各个阶段的学科教学，都在尝试进行教学的改革与实践，这一点在初中语文教学之中也有着明显的体现。在初中语文教学之中，老师开始重视读写结合的方式进行教学，是为了促进学生将读与写结合起来，真正做到学以致用，这样对于学生的学习来说，也有很重要的作用，可以让学生的学习效率更高，整个课堂教学能够朝着更好的方向发展，这样对于学生的学习来说很有帮助。

一、读写结合教学中存在的问题

（一）阅读教学独立存在

在初中语文教学之中，阅读教学在其中占据了很大的部分，其教学成果对于学生来说非常重要，可以说阅读能够影响到学生的语文学习水平。而现在的一些语文老师，在阅读教学中过于强调解题技巧和方法，没有促使阅读与写作之间的有机结合，使得学生的阅读与写作能够结合在一起。有些老师甚至将阅读教学理解为一种考试方式，只是在意试题的解析和讲解，运用各种套路和方法来提高学生的阅读成绩，这样对于学生的学习来说很不利，需要引起老师的足够重视。

（二）写作与阅读不一致

在初中语文教学之中，有部分语文老师受到应试教育的影响，往往对学生的写作训练不重视，不注重写作的教学，在课堂上没有给学生创造出一种宽松的写作氛围，学生也没有积累一些写作素材，导致学生在写作的时候，感到无话可说。很多老师都只是让学生去了解和认识一些写作的范文，通过了解范文的写作模式，运用到自身的写作文章当中。这种方式虽然对学生的考试成绩有所帮助，但是却忽视了学生的综合素质培养，学生的综合素质得不到培养，这样之后的教学会比较困难，需要引起老师的足够重视。

（三）教师重形式轻效果

在初中语文教学之中，很多老师都是重视形式上的教学，轻视效果，就是在课堂上重视形式的说明，忽视学生的实际听课效果，也没有根据学生的实际学习情况实行因材施教，这样学生学习起来比较被动，不能够主动地探寻相关的语文知识，读与写的能力也不能得到锻炼和提升，这样就影响了整个语文课堂的教学效果。

二、初中语文读写结合教学的应用方法

（一）单元整合，促进读写结合

将一个单元的阅读内容贯穿到学生的写作之中，会对学生的写作水平的提高产生重大的影响。因为通过这样的方式，能够实现语文教学读写之间的结合，通过将单元的阅读内容加以整合，来扩大学生的阅读量，给学生积累一定的写作素材，这样学生在写作的时候，就会变得比较高效，能够在写作的时候写出优质的作品来。老师需要明确单元内的文章目标，通过这些文章的讲解，来让学生明白一些相关的语文知识和道理，通过这些文章的讲解，让学生能够联系到生活的实际，和实际生活相互结合，让学生将理论学习与实践相互结合，来促使整个教学朝着好的方向发展，从而提高学生的写作素养和能力。

（二）拓展思维广度，培养学生联想能力

初中语文课本当中，有很多优美的诗句和美文，这些经典之作带给了学生很多的遐想和空白，老师可以充分发挥学生的想象力，引导学生对一些美文和诗歌的意境进行想象和思考，来加深对这些文章的理解和认识。通过这样的表达和表述，来提高学生自身对于文章的理解和认识。例如，在讲解《孔乙己》这篇文章的时候，老师不需要全部给学生讲解文章的来龙去脉，而是提出一些问题，像孔乙己最终的结局是什么？引发学生的思考和想象，让学生能够发挥想象力和创造力，在文章内容上面有更加深刻的认识和理解，这样学生的思维广度和深度都能得到加强和提高，之后在进行教学的时候，就会变得更加高效，学生也能够由此提高自身的写作能力。

（三）课外实践，提高教学效率

为了在初中语文教学中提高讀写结合的教学效果，老师需要在课外多组织一些实践活动，让学生在实践中去解决一些问题，运用所阅读的语文课本内容，去解决一些实际当中的问题，这样学生解决实践问题的能力会得到很大的提高，理论与实践之间的结合就会变得更加紧密。通过这种方式可以促进学生写作能力的提高，因为学生可以从实际生活当中寻找一些写作素材和内容，来运用到自身的写作之中，从而写出一些优秀的作品。在这个过程中，也能够锻炼学生的思维方式，使得学生的思维深度和广度得到不断的提升，这样在之后的学习中会变得更加高效。

总之，对于初中语文教学来说，读与写之间的结合对于学生的学习来说非常重要，老师需要注重读与写之间的结合，根据学生的实际情况制定教学方案，提高学生的学习效率，从而让教学起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]励德明. 初中语文读写结合教学策略[J]. 文化创新教学研究，2017（35）：48.

[2]鲁淑娴. 初中语文读写结合教学方法探究[J]. 中国校外教育，2018（04）：86-87.