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如何对农村小学生进行励志教育的研究

2019-09-10李丹

教育周报·教研版 2019年10期
关键词:励志教育农村学生赏识教育

李丹

内容摘要:当前,有很多农村学生一天到晚不知道该做些什么,对学习缺乏正确的认识,学习目标不明确,学习态度不端正。之所以出现这些现象,是因为现在的农村学生缺乏相应的励志教育,对自己的人生理想没有目标。因此,我们必须更新教育观念,转变教育学生的方式,充分认识对学生进行励志教育的重要意义,发现学生的闪光点进行赏识教育,通过课堂励志教育增强学生学习的内动力,想方设法促进学生健康成长,把学生培养成祖国的有用之才。

关键词:农村学生  励志教育  赏识教育

在当前农村,教师受“应试教育”思想的影响,忽视了对学生学习兴趣和情感意志的培养;家长只重视孩子的智力培养,往往忽视孩子的个性发展。因此,培养小学生从小立下远大志向,做一个有理想、有责任感的小学生,是学校教育和家庭教育不可忽视的内容。

一、充分认识对学生进行励志教育的重要意义

励志教育就是要激发学生的求知欲望,激活学生的学习能力,唤醒学生的学习热情。励志教育的本质,是帮助青少年从小树立远大的志向,磨炼他们坚强的意志。从古至今,历代教育家都特别重视对学生的励志教育,注重培养学生的人生理想,并把励志看作是一个人事业成功的重要因素。教师不仅要引导学生从小养成勤奋好学的学习习惯,而且要塑造学生奋发图强的精神气质,追求高尚的人格品质,培养学生健康向上的心理素质。我们通过对学生进行励志教育,最大限度地调动了学生的学习积极性,充分激发了学生的创造力。

励志教育不等于吃苦教育,励志教育也不等于挫折教育。“千里之行,始于足下”,励志教育一定要让学生付诸行动。学生只有把个人理想转化成踏踏实实的行动,才能实现人生的奋斗目标。我们通过对学生进行励志教育,改变了学生的不良习惯,塑造了学生健康向上的人格品质,激发和唤醒了学生的正能量,使学生从被成长中产生成长自觉性,让学生用自己的力量成长,最终达到成人成才的目的。

二、通过发现学生的闪光点进行赏识教育

教师在对学生进行励志教育过程中,要学会赏识学生,要公平的看待每一位学生,尊重每一位学生,信任每一位学生,对每一位学生都充满爱心。德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质,不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞学生。”这说明在教学过程中对学生进行以“激励和鼓舞”为主的赏识教育是非常必要的。赏识教育是通过发现学生的闪光点,肯定学生的优点,激励学生不断追求成功。因此,教师要善于发现学生的闪光点,对学生进行鼓励与表扬,使励志教育潜移默化地发挥其功效。

虽然每个学生都存在个性差异,他们的综合素质高低不等,但是每个学生身上都有可取之处,都有闪光点。我们要抓住每个孩子身上的闪光点,学会赏识他们,使每个孩子都体会到被尊重的感觉。只有唤醒了学生的自尊心,才能提高学生的整体素质。我们班的孙毓泽同学平时不遵守纪律,不完成作业,但是他热爱劳动,我发现了他的这一闪光点之后,就提议让他担任我们班的卫生委员,负责班级卫生工作。他慢慢地改掉了自己的缺点,并使我们班的卫生工作一直受到学校的表扬。

三、通过课堂励志教育,增强学生学习的内动力

课堂教学不仅是对学生传授知识的重要过程,还是对学生进行励志教育的主要阵地。励志教育的核心是引导学生对任何事情都要从积极的方面去思考,引导学生思考如何正确认识自己的长处与短处,如何学会调整自己的心态和规划自己的人生。教师在课堂教学过程中穿插这些励志教育内容,不仅可以活跃课堂气氛,提高课堂教学效率,同时也让学生在不知不觉中领悟到做人的道理,学会调节自己的思想感情和行为习惯,从而树立正确的人生观和价值觀。

另外,励志教育还要培养学生的团队精神与合作精神,增强班集体的凝聚力。因此,教师要有目的地培养学生的团结协作意识,为了集体的荣誉而努力学习。例如,为了使我们班的每一个学生都有崇高的理想和奋斗的目标,我们班举行了一次以《我们的未来》为主题的班会。在集体班会上,我鼓励每个孩子都说出了自己的爱好和心愿,并为实现自己的心愿而努力学习。通过这次集体班会,使每个孩子都有了前进的目标,不仅改善了班级的学习环境,而且提高了班集体的凝聚力。

总之,我们要从以传授知识为中心的传统教育,转变到既传授知识又加强培养学生意志、激发学生成功志向、帮助学生养成良好的品德修养的励志教育上来,在教学内容和教学过程中融入励志教育,通过不断调节学生的思想感情和行为习惯来引导学生,培养学生积极向上的心态,建立完善的心智人格,激励学生为实现美好的人生理想而奋斗!

参考文献

1、《让孩子爱上学习》董梅、徐东霞、钟淼淼编著,石油工业出版社。

2、《赏识教育》周弘讲座全集。02757063-5DE6-40F0-A09E-535A2B7CF61B

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