小学语文阅读习惯培养教学研究

钟聪林

摘  要：养成良好的阅读习惯对小学阶段的语文学习有很大益处，不但有利于良好学习习惯的形成，还有利于促进学生全面发展。因此，如何培养小学语文阅读习惯成为了广大小学语文教育工作者关心和探讨的问题。本文将对当前我国小学语文阅读教学中存在的问题进行客观分析，并从激发兴趣、养成习惯和加强练习三个方面提出有效途径。

关键词：小学语文;阅读习惯;教学研究

一、引文

近年来，小学语文教学随着新课改的不断深入而不断发生变革。然而再具体的教学实践活动中仍然存在一些问题没有得到实际的解决，如：没有实现分层教学、没有实现以学生为课堂主体、教学评价仍以分数为标准等。教师应该寻找有效途径提高学生对阅读和语文学习的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯和学习习惯，促进学生全面发展。

二、当前小学语文阅读教学中存在的问题

在当前我国小学语文阅读教学过程中主要存在三方面的问题。首先，为了迎合应试教育的需要，尽可能提高学生考试分数，很多教师把很大一部分阅读时间用于讲解题目，而忽视了对文本本身的深入剖析，从而导致学生的阅读能力没有得到锻炼。其次，有些教师的阅读能力水平不足，在阅读训练时不重视分析文章思想感情，使得学生对文章中心思想不能有较好的把握。此外，越来越多的家长开始对学生的学习重视起来，为了提高考试成绩，学生家长不惜高价给学生报各种各样的补习班，繁重的学习压力使学生的课余时间本来就少之又少，相应的就不会在阅读上投入更多的时间。长期的不重视导致学生失去阅读兴趣甚至是对语文学习的兴趣。众所周知，语文学习离不开阅读，要想提高学生的阅读水平、培养良好的阅读习惯，首先要使教师、家长和学生都提高对阅读的重视程度，再寻培养阅读习惯的有效策略。

三、小学语文阅读习惯培养研究策略

（一）设置情境激发兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。处于小学阶段的学生由于年龄的原因，专注力和耐心较差，学习上容易受情绪影响，因此兴趣对小学教学来说就格外重要。为了激发学生对阅读的兴趣，教师可以合理地创设一些情境，激发学生的求知欲、探索欲和学习兴趣。比如在进行《一次成功的试验》一文的教学时，在上课前教师可提前准备好问题：“教育家做的是一个什么样的试验？”“这个实验的目的是什么？”“如果你是实验中的那位同学，你会怎么做？”课前提出这三个问题，让学生带着这三个问题阅读课文，读过之后请几位同学分别扮演教育家和学生，再现文章中的情景。带着问题阅读文章能使学生更加专注仔细，角色扮演的过程也能够让学生对可课文内容有更深的理解。此外，这种授课方式也有利于活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

（二）养成良好的阅读习惯

对小学阶段的学生来说，养成良好的阅读习惯很重要，这对学生的语文学习起到打基础的作用。良好的阅读习惯包括预习、阅读全文、概括文章的大意等，此外，教师还要引导学生选择有益的课外读物进行阅读，课外读物要能够开拓启发思维、增长视野，对学生的成长发展有积极作用。尤其是课本上要求阅读和掌握的文章则更要重视。教师应安排课前预习，在这个过程中标出自然段、画出不理解的句子或段落、能通读文章。课上教师带领学生大声朗读课文，做到能够有感情地、流畅地朗读全文，并能概括文章大意及中心思想。必要时要对文章进行精读，对文章内容深入把握，中心思想也能较好掌握。课后的复习也是不可缺少的，适量的课后习题有利于巩固理解，帮助学生更好的掌握课文内容。

（三）重视阅读练习

阅读练习既包括对课本内容掌握情况的练习，也包括课外知识的拓展。为了提高学生的阅读能力水平和学生的综合素质，需要在教学过程中加强对阅读练习的重视程度。如在進行《黄河是怎样变化的》一文的教学时，教师要引导学生通过网上资料和课外书籍的查询，对黄河的历史渊源、变化方式、存在价值等方面有一定的了解和掌握。同时，在阅读过程中也不能忽视对朗读方法、技巧方面的训练。教师在引导学生朗读课文时要注意纠正错字错音，能通顺朗读文章后要加强朗读时的感情色彩，注意朗读时的抑扬顿挫和语气。为了增强学生对阅读的兴趣、活跃课堂氛围，教师可以在教学过程中安排以小组为单位的朗诵。每个小组在一定期限内自行组织朗读训练，确定一具体日期，每个小组选出一名代表进行朗读。这不仅能提高学生的阅读能力，也能够锻炼学生的综合素质。在提高语文成绩的同时进而实现全面发展的目标。

四、结语

综上所述，在小学阶段的语文阅读教学活动中，教师的教学方式方法、学生的学习态度及家长的重视程度都可以成为影响阅读效果的因素。教师在教学实践活动中要从实际出发，根据具体情况设置教学方案，通过创设情境激发学生兴趣、培养良好的阅读习惯等各种教学方法来提高学生的阅读能力。让学生在阅读过程中积累知识、提高能力、学有所获。

参考文献

[1]马英英.小学语文阅读教学策略研究[D].延安大学，2014.

[2]章珊珊.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015.

[3]康元平.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].学周刊，2016，36：48-49.