聚焦小学中高年级教学

徐晶

摘  要：小学阶段的学生比较明显的特点就是活泼好动，比较贪玩。这个阶段的学生在接受应用知识的教学的时候会有一定的抵触心理。长期以来小学阶段的学生都生长在一个母语的环境中，这阶段的学生很难接受到外教。同时，有些小学阶段的英语老师的专业素质不够高，造成了四五年级的学生进行英语学习有很大的困难。本文重点分析小学四五年级的英语趣味性教学方法，希望本文的研究能够给小学阶段英语老师带来启示，提高课堂的趣味性。

关键词：高年级教学;四五年级;趣味教学;教学素养

一、小学英语教学现状分析

现阶段我国小学阶段的英语老师采取的英语教学方法还比较死板。很多学生对于英语科目的学习缺乏一定的兴趣。英语老师利用黑板给学生讲解相关的單词，同时让学生集中注意力进行听讲。很多学生的英语学习是被动的，缺乏一定兴趣的。很多老师采取的英语教学都是无用功，但是四年级阶段和五年级阶段，作为中高年级阶段来说，对学生展开一定的英语教学，有助于加强学生的英语水平，有利于学生在初中阶段的英语学习。因此，小学四年级阶段和五年级阶段的英语教学，应该引起小学老师和学生以及家长朋友的共同重视。长期以来，我国的家长对于学生的英语学习普遍都是比较支持的，但是也有一部分家长不关注学生的英语学习。这对于学生的学习也具有一定的消极效果。同时，很多的家长给与学生的期望比较大，对学生要求比较高，每一周都要让学生外出补课，进行英语知识的学习。这样的环境下，学生渐渐对于英语知识的学习失去一定的兴趣，导致英语学习成绩下降。家长一方面在外面给学生花着大量的资金，帮助学生完成学业和学习任务，但是一方面家长也不了解学生的学习情况，缺乏和学生之间的沟通，不能够了解学生内心的真实想法，造成了很多的学生对英语知识的学习都比较抵触。同时四年级的和五年级阶段的学生作为小学阶段的年龄较大的学生，已经具有一定的叛逆心理。很多学生不喜欢跟着老师和家长的步伐走，日后也会很吃亏，现阶段小学英语老师应该加强对学生的英语趣味性教学，让学生们在课堂中来提高学生的英语水平，为学生日后的学习和工作做好基础工作。

二、小学四五年级英语教学方法分析

现阶段我国小学四五年级的老师在对学生展开英语教学的时候，可以充分的利用游戏来提高学生的课堂兴趣，老师可以让学生代表一定的英语单词，比如一个学生代表“tree”另外一个学生代表“flower”，然后老师随机的说出一个单词，相应的同学就可以站起来，然后随机地回答老师的一个英语问题。通过这种具有趣味性的英语教学方法，老师可以充分地调动学生的积极性，让学生的注意力始终保持在老师这里。这种类似萝卜蹲的游戏英语教学方法也能够很好的吸引学生，提高学生的英语学习兴趣。除了进行一定的英语游戏用以教学之外，老师还应该鼓励学生进行一定的英语积累，提高学生的英语水平。老师可以让学生准备一些小卡片，让学生在小卡片上记载一些学过的课内的英语单词。然后学生每记住一个单词以后，老师就可以让学生把卡片交给一个跟他关系很好的同学手里，这样积攒十张以后，老师可以让收集到十张卡片的同学对交给他身上卡片的同学进行单词的提问，来了解学生的学习状况，这种单词提问的模式可以在英语课堂上通过五分钟的时间来完成。这样短暂高效的具有趣味性的学习方法，也可以有效地调动学生的学习积极性。比如老师在针对上Unit 1 Our school subjects进行教学的时候，可以鼓励学生把课程表相关的单词记录在单词卡片上，然后鼓励学生多多背诵，相互之间互相提问，提高学生的学习效率和英语学习的积极性。

三、结语

小学四年级阶段和五年级阶段的学生更应该扎实自己的英语基础，在小学阶段具有扎实的英语基础，才会为学生在初中阶段的英语学习带来一定的好处，从而和其他同学产生一定的差距，增强学生的自信心。小学阶段的英语老师可以采取游戏化教学的趣味方法，同时也可以鼓励学生把单词记录在卡片上，以相互之间提问的方式来加强学生的学习效率，让学生感受到英语单词背诵的快乐，从而提高学生的词汇量，让学生有一定的词汇积累之后，再去完成一定的阅读学习以及写作学习。希望本文的研究能够给小学四五年级的老师带来一定的启示，帮助小学四年级阶段和五年级阶段的老师构建一个趣味性的灵活课堂，提高学生的英语学习积极性，促进我国小学阶段学生英语成绩的提高。

参考文献

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