幼儿学前教育行为习惯的培养

王正红

摘  要：幼儿的学前教育是初次接触学习的起步阶段，对幼儿未来的成长发展和行为习惯有重要的影响作用，健康的身心成长需要量好的行为生活习惯作为基础，而幼儿的各种习惯主要是体现在道德素养和个人品行上。针对幼儿的学前教育内容不应该将重点放在知识教育上，更多的是培养幼儿拥有一个比较优良的生活品行，这对幼儿的成长十分重要。本文对幼儿时期的学前教育进行探讨，分析如何有效的培养幼儿的个人行为习惯。

关键词：幼儿教育;行为习惯;培养策略

幼儿时期的教育活动是决定后期良好行为习惯和道德性情品质的基础，需要教师在实际的教学中持续的优化教育方法，并且以自身的形象和品行作为幼儿的榜样，给幼儿制造一个优质的学前教学环境，使幼儿潜在的能力在良好的教学条件下得以发挥。良好的品行对于幼儿的未来而言是终身受益的，幼儿的学前阶段是培养这些良好品质的最好时期，这个时候幼儿的思想比较灵活，具有十分强大的可造性。

一、培养幼儿对教育内容积极学习的行为习惯

幼儿的学龄前教育主要是对幼儿进行教学启蒙，和学校教育有很大的区别，主要的目的并不是教育幼儿掌握太多的知识，幼儿太早的接触复杂的知识并不是一个很好的现象，会使幼儿对学习产生抵触心理。处于学前教育阶段的幼儿对新鲜的事物有很浓重的兴趣，容易被好玩的事情吸引走注意力，如果教师这时候对幼儿施压，就会造成和预期相反的效果。教师要在学前教育时期多注意观察幼儿的行为，注意引导幼儿形成好的行为习惯，在幼儿形成比较良好的基础之上，对幼儿进行简单的知识传授，促进幼儿思想进步的同时，也可以加深幼儿的动手操作感。老师可以在课堂上教一些简单的手工剪纸，锻炼孩子的动手能力，比如，教师可以给每个小朋友分一张彩色的卡纸，一把安全小剪刀，然后教师教幼儿剪裁一些小动物，像是简单的小兔子，小鸟等。因为每个人喜欢的动物都不一样，所以教师可以根据幼儿的需要来教幼儿剪裁他们喜欢的动物，满足幼儿的心理需要。幼儿对一件事的坚持时间有限，对自身的自制力控制也比较差，所以教师在教育幼儿思想认知的时候要注意幼儿的生活规律，以及在幼儿园的日常行为，来制定适应的引导方法，通过不断的设计有趣活动来使他们加入到教师引领的队伍中。

二、培养幼儿日常劳动的良好行为习惯

一个人的习惯在生活中的影响力量十分强大，是引导行为运动的关键，对幼儿的学前教育质量需要提升对习惯方向的培养力度，教师的行为在日常的互动活动中会逐渐的影响幼儿的行为，所以教师要注意自身在幼儿学习过程中的作用。对幼儿的学前教学是影响其人生前期发展的重要环节，在这个期间的幼儿思想方面是比较灵活的，培养其各方面的好习惯也会比较容易。教师首要的工作是先培养幼儿的劳动习惯，因为从日常行为上就可以看出一个人的品质，教师要致力于幼儿自控能力的培养工作。比如开展一个环境维护活动，让幼儿将自身周边的环境进行整理，用抹布清理自己使用的桌椅，并将其摆放整齐，在桌椅旁边出现垃圾的时候主动的清扫干净，让每个小朋友都维护好自身周边的环境卫生。教师还可以带领幼儿参加幼儿园的除草活动，将幼儿园花坛内的杂草拔除干净，这样既可以锻炼幼儿爱护环境的意识，还可以通过这些劳动来提升幼儿的身体体能。教师要从这些有效的幼儿园活动中总结培养经验，帮助幼儿形成一个良好的个人行为习惯。

三、培养幼儿的良好生活品质行为习惯

学前教育要认识到对幼儿的卫生行为习惯培养的作用，可以降低幼儿的患病几率，帮助幼儿的身心健康发展，针对卫生行为习惯的培养主要是从幼儿的生活起居、日常饮食、个人卫生等方面来进行，教师要教育幼儿早睡早起的好习惯，要按时的吃饭，不要挑食，在吃东西的时候要安静，不要刻意的去发出声音影响他人，礼貌的用餐，在吃过东西之后要及时洗手，主动的收拾餐具，早起和睡前要刷牙，吃东西之后要进行漱口等。教师可以制作一个宣传卫生行为习惯的宣传海报，让幼儿认识到自身卫生习惯有多重要。在饮食的时候教师要帮助小朋友改变挑食的习惯，要身体摄取的营养均衡，对习惯良好的小朋友可以给予適当的奖励，送给幼儿一个小红花，或者是一个小玩具，鼓励其他的小朋友都主动地去维持好习惯。教师还要教导幼儿有一个礼貌的习惯，要尊重别人的成果，比如在别人说话的时候不要打断，在别人遇到一些困难的时候要主动的帮忙，朋友之间见面的时候要说“你好”对待长辈要尊敬，要保持一个良好的礼貌态度，注意文明的使用语言。教师要主动教导幼儿良好的品质，学会与他人分享物品，提高幼儿的人际交往水平，在日常的家庭生活中也要教育幼儿注意和家长的交流方式，要礼貌用语和待人，要知道长辈这个词语的表达含义是什么，教师要在轻快有趣的教育环境背景下推动幼儿良好个人品质的培养进程。

四、结束语

幼儿在学前教育中的行为习惯需要教师精心的进行培养，使幼儿在日常的生活过程中可以提升个人认知，对待一些问题可以独立的解决。教师在幼儿的学前教育中起到重要的影响作用，言行举止都要给幼儿起到一个很好的带头效果，帮助幼儿在未来的成长中形成一个辛勤劳动、爱护环境、礼貌文明的社会人才。教师可以设计多种不同的教育方法来开发幼儿的潜在能力，在日常的幼儿园活动中根绝幼儿的特点来进行教育调整，使幼儿始终的保持愉快的态度去面对学前教育。

参考文献

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[2]霍丽丽.如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯[J].神州，2017（15）：197.

[3]蔡慧多.浅析幼儿养成良好习惯的方法和策略[J].新校园（上旬），2017（6）：176.