探析高中音乐审美教育存在的问题与对策

邱栋

摘  要：对于高中阶段的音乐课程而言，教学的主要目的并不是为了让学会生成为一个优秀的音乐家，更多的是培养学生对音乐学习的兴趣和爱好，在音乐课程的教学过程中完成审美教学，让学生逐渐形正确的审美观，充分挖掘音乐学习的兴趣，但在实际的音乐课程教学过程中，表现更多的是为了完成教学任务而教学，并没有将审美教育充分的融入到音乐教学之中。本文主要对高中音乐审美教育存在的问题和对策进行简要分析。

关键词：高中阶段;音乐课程;审美教学

伴随着教育改革的不断深入，现阶段教育工作的主要目标就是培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，在具体的教学过程中，注重的是素质教育，而不是为了考试而学习的应试教育。高中阶段的教育课程中除了文化课程以外，增添了艺术课程，对于那些喜欢艺术课程的学生而言，还可以去艺术班进行全面系统的学习，通过艺术课程的教学，可以有效地培养学生在审美方面的能力，站在另外一个角度思考可以有效地提升学生的艺术底蕴。

一、现阶段高中音乐审美教学中存在的问题

近些年来，伴随着社会经济的全面发展，人们的生活质量以及生活水平都获得了大幅度的提升，在教学的过程中，更加注重能力和精神的培养，越来越多的家长注重孩子的音乐教育，甚至部分家长鼓孩子去学习一种乐器。但是高中阶段是非常特殊的一个阶段，作为学校领导而言，要想让学校更好的发展下去，就要有效地提高学生的升学率，除了艺术班以外，其他的班级都是不需要进行音乐考试的，通常会把音乐课程换成其他的文化课程，通过这样来提升学生对文化知识的掌握，从而提升升学率。对于很多的家长而言，高中阶段学习的主要目的就是为了高考取得一个良好的成绩，不是高考必考科目的课程教育可以说都是在浪费孩子们的学习时间。对于高中阶段的学生而言，文化课程的学习任务再加上各種模拟考试，在学习的压力方面非常较大，即便是喜欢音乐，想要学习音乐，但是根本没有空闲的时间，从早到晚被文化课程安排的满满当当，即便稍有空闲也没有太大的精力去学习。因此高中阶段的音乐教育工作都很难维持下去，更不要说进行审美教育的贯彻。导致这种问题出现的根本原因就在于应试教育的理念根深蒂固。

曾在不同的高中做过一个关于音乐教学的调查，通过调查发现导致音乐审美教育无法有效的开展，其中的很大一部分原因在于音乐教师。很多的音乐教师因为自身的专业水平不是很高，在音乐课程的教学过程表现多为不作为，通常情况下都会让学生进行自由学习。还存在一部分音乐教师在思想观念以及意识上面没有认识到审美教学的重要性，对于音乐教学的热情程度并不是很高。导致这些问题出现的原因大体上可以分为三种：首先就是高中学校的领导没有认识到音乐审美教育的重要性，在招聘音乐教师的时候，不会太过的严格，只需要简单的了解一些音乐知识即可;其次就是在一些偏远地区，音乐教师还是使用传统的教学方式，没有和外界进行更多的交流，无法将审美教育有效的融入;最后是薪资待遇问题，相对于文化课程的教师而言，在课时补贴方面存在一定的差距，音乐教学工作多为敷衍了事。

二、提升高中阶段音乐审美教育的具体对策

首先需要在思想意识上进行改善，让人们充分地认识到音乐审美教育的重要性。在改善的过程中需要具有一定的针对性。对于学校而言，培养德智体美劳全面发展的人才是最为重要的，应该将艺术科目的教学放在与文化科目同等的位置，在有能力的前提下，增加对艺术科目的投入，可以适当的买一些乐器，让音乐教师更好地普及和传授与音乐相关的专业知识。对于家长而言，除了在文化成绩上进行关心以外，还需要在精神上进行鼓励和支持，让孩子们能够积极健康地成长，如果孩子喜欢音乐，可以适当地鼓励孩子去学习。对于学生而言，也应该逐渐加强对音乐的重视，音乐的教育工作不仅是简单音乐知识的教导，更注重的是对审美的教学，学习欣赏优秀的音乐作品，实现自我的提升，并不需要在意以后是否会向着这个方向发展。

其次需要提升音乐教师的专业能力，只有这样才能有效地提高音乐课程的教学质量，完成学生审美能力的培养。在招聘音乐教师的时候，学校需要进行音乐专业的考核，对于那些专业技术不过硬的音乐教师一律拒绝聘用。在教学过程中，对于素质不高或者玩忽职守的教师，应立刻予以辞退，以保证教学团队的整体氛围和素质。学校要提高音乐教师的薪资待遇，以鼓励其教学积极性。另外，学校还可以定期为音乐教师提供外出交流学习的机会或者邀请资深的音乐学者进行音乐教育培训，这样教师才能接受更多的音乐熏陶，获得更多的创新思维，并不断提高教学水平。

三、小结

通过上文的具体分析，我们可以清楚地了解音乐审美教育中存在的问题以及提升审美教育的具体办法。音乐的学习是非常重要的，学生通过音乐的学习，不仅可以培养自身审美能力，还可以陶冶情操，对于缓解学习压力也有着非常良好的效果，让学生在成长的过程中实现德、智、体、美、劳全面发展，因此，不管是学校，还是家长以及学生本身都需要逐渐加强对音乐审美教育的重视程度。

参考文献

[1]浦利华.从课程论视角谈音乐教育的美育维度（下）——以普通高中音乐鉴赏课为例[J].中国音乐教育，2019（03）：28-31.

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