高中物理教学中提升学生核心素养的策略

丁玉莉

摘 要：随着教育事业的改革与发展，人们对于高中生的要求不仅仅的停留在学习成绩这一层面，对高中生的素质教育提出了新的要求。物理作为一门主要的教学科目，教师在教学的过程中，不仅要将物理课程当中的知识传授给学生，还要培养学生的核心素养，从而提高学生的综合素质。

关键词：教学;高中物理;核心素养;提升;策略

高中物理课程具有较强的逻辑性与探究性，有利于培养学生的核心素养。所以，物理教师在教学的过程，要增强培养学生核心素养的意识，转变自己的教学观念，适当的调整教学方式，让学生对物理知识进行自主的探索，从而提高学生的综合能力，进而在物理教学中提升学生的核心素养。

一、高中物理教学中提升学生核心素养的简述

高中物理课程当中所包含的核心素养主要由物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任这四部分组成。可见，要想在高中物理教学中提升学生的核心素养，不仅要向学生们讲解基本的物理知识，还要让学生能够自主的对物理知识进行探究。所以，在教学的过程中，教师要对自己的教学方式进行改进，设计一些学生感兴趣的教学方案，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与到课堂的教学中，对物理问题进行自主的探究。还有就是，教师要鼓励学生结合教学的内容提出问题，然后让学生查阅一些资料或者进行物理实验，找到问题的解决办法，在学习物理知识的同时提升学生的学习探究能力，从而提升学生的核心素养。

二、目前在高中物理提升学生核心素养教学中存在的问题

（一）教师仍保留着传统的教学观念

虽然我国的有关教育部门已经针对教学当中存在的问题提出了改革的措施，但是，在目前的物理教学中，很多教师仍然保留着传统的教学模式，在课堂的教学中，只注重向学生讲解物理知识，而忽略了学生核心素养的培养，导致学生在学习的过程中只学会了基本的物理知识，但是自身的能力却没有得到提高，不利于学生的发展。

（二）在物理课程中提升学生核心素养的教学方法有待完善

由于我国近几年才提出在教学中培养学生核心素养的理念，教师在这方面没有足够的经验，这就导致教师在教学的过程中不能够将教材内容的教学与核心素养的培养很好的结合在一起，也就是说在物理课程中提升学生核心素养的教学方法有待完善，不能够对学生进行素质教育，阻碍了学生的发展。

三、在高中物理教学中提升学生核心素养的策略

（一）结合教学内容，对学生的思想进行引导

教师在教学的过程中，要结合课程的内容对学生的思想进行正确的引导，从而使学生树立正确的人生价值观，积极向上的面对生活，提升学生的核心素养。所以，教师要对课程的内容进行深入的研究，将思想教育融入课程的内容讲解当中，对学生进行潜移默化的影响，从而能够提升学生的核心素养。例如：在讲解恒定电流的相关内容的时候，在电路工作中，电流受到电阻的阻碍，但是仍然通过电阻为工作元件供电，物理教师将电流比喻为学生的人生，电阻比作为人生当中的挫折，让学生明白在人生当中难免遇到挫折，只要不断前进克服这些挫折就能够实现自己的人生价值，对学生的思想进行正确的引导，使学生形成正确的价值观。

（二）开展小组合作学习，提升学生的探究能力

在高中时期，学生面临的学习任务比较艰巨，压力比较大，学生大部分的时间都是在埋头苦读，阻碍了学生核心素养的发展。针对这种情况，物理教师在教学的过程中，可以让学生进行小组合作学习，让学生对物理问题进行交流探讨，学生在听取其他学生的想法之后能够打开学生的思路，让学生对问题进行不同角度的思路，提升学生的物理思维能力，而且，在讨论的过程中，学生对物理问题进行自主的探索，提升了学生的探究能力以及合作的能力，从而在物理教学中实现学生核心素养的提升。例如：在教学闭合电路欧姆定律这一课程的内容的时候，在讲解完课程的内容后，教师为学生提供出一个电路图，问学生，电路当中的电阻的阻值发生变化后，其他电学物理量会有什么变化，让学生分组进行讨论。

（三）开展物理实验，提高学生的实验探究能力

在物理课程中开展实验教学，让学生通过实验对物理知识进行探究验证，有利于提高学生的探究能力以及动手操作的能力，并且还能够使学生对物理知识有一个形象直观的认知，加深学生对物理知识的理解。例如：在讲解电容器的充放电这一知识点的时候，教师让学生首先通过演示中灯泡的亮暗程度，使学生初步定性认识电容器充放电电流的大小，通过物理实验，学生能够直观的观察到物理现象，再通过传感器连接电容器，传感器上电流值的定量显示，让学生进一步掌握电容器充放电的定量认识，使学生能够对物理知识有一个更加清晰的认知，而且，学生通过实验操作对物理知识进行探究，提升了学生的自主探究能力，从而在学习物理知识的同时提升了学生的核心素养，使学生能够全面的发展。

（四）将教学内容与生活相结合，创设生活化的教学情境

在我们的日常生活中有很多现象都与物理课程有着紧密的联系，所以，教师在教学的过程中可以将教学内容与生活进行结合，创设一些生活化的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生对物理知识进行积极主动的探索，对于提升学生的核心素養有着积极的作用。比如：在设计自由落体运动这一课题的时候，教师让学生结合生活经验思考：铁块和羽毛同时从一同一个高度落下，谁先落地，为什么？再让铁块和铜块同时从同一个高度落下，谁先落地，为什么？然后教师再展开课程的教学。在这种教学方式下，将生活引入到课堂的教学中，能够使学生快速的进入到学习状态中，让学生对问题进行探究，提升学生的学习能力以及探究能力，从而提高学生的核心素养。

四、结论

在高中物理课程当中培养学生的核心素养，对于高中生的发展有着积极的作用。所以，在教学的过程中，教师要转变教学观念，对教学方式进行适当的调整，在培养学生物理知识的同时注重提升学生的综合素质，从而提高学生的核心素养。

参考文献

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