关于初中体育课堂有效教学策略探究

李俊

摘 要：随着时代的进步，阳光体育、全民运动的理念已经深入人心，这对体育课堂也提出了更高的要求，传统的体育课堂教学模式，已经无法满足优质教育的需求，特别是对于学习任务繁重的初中阶段来说，如何打造优质高效的体育课堂已经成为亟待解决的一大问题。本文将结合当前我国初中体育课堂的教学现状，提出关于体育课堂有效教学的策略。

關键词：初中体育课堂；教学现状；策略

引言：正处于青春期阶段的初中生，不仅需要通过学校教育全面提高科学文化素质，还要加强自身的身体素质的锻炼。初中阶段是激发学生体育锻炼积极性，养成良好的运动习惯的关键阶段，因此，初中体育课堂成为体育教学的重点改革对象。

一、当前我国初中体育课堂的教学现状

一方面，教师上课前没有制定明确的教学目标。由于受传统教学观念的影响，教师重视学科教育，忽略素质教育，因此认为体育课不需要像语文、数学、外语等学科那样严格按照教学目标来上。由于课前缺乏详细的教学目标的指导，所以教师对一堂课的时间把握不准，未能在有限的课堂时间内完成规定的教学任务，或者一节课的教学内容超出了初中生的接受能力，给学生造成不必要的学习负担。

另一方面，初中体育课堂缺乏灵活性。按照新课标的要求，教师要着力打造双边、多向、互动式的体育课堂，这也就意味着高效的体育课堂需要老师和学生密切配合，双向互动，让学生充分参与到课堂中来，在不断的相互交流、相互竞争中感受体育运动的乐趣。但现实中，体育教师往往忽略了这点，一节课只机械的让学生练习几个动作，使学生逐渐丧失对体育课的热情，打消参与体育运动的积极性。

二、初中体育课堂有效教学的策略

（一）提高对体育课的重视，做好课前准备工作

一方面，学校要加大对体育课所需的硬件设施的投入。体育活动是建立在完备的器材支持的基础上的，做好器材准备、场地准备是上好一节体育课的必要前提。完备的器材、合适的场地有利于激发学生体育运动的积极性和主动性，也使教师更加方便的开展各项体育技能教学。另一方面，教师要制定符合学生接受水平和课标规范的教学目标，严格按照教学目标的指导进行课堂活动，尽量避免因为目标不明确造成的时间浪费，以及由于目标的不切实际造成的学生学习负担过重。让体育教学始终在教师可控的范围内进行，提高体育教学的效率和质量。

（二）加大对体育教师的教学培训，提升教师的教学素养

教师是课堂的引导者和指挥者，由于体育课堂的不可控因素多，为了保证教学质量，教师必须具备良好的专业素养，包括熟练掌握理论讲授策略、提问学生策略、组织课堂讨论的策略、动作示范的策略、教学演示的策略、运动游戏教学的策略、适应性教学策略、课堂管理策略、创设教学情境的策略等，并能将其在日常的教学活动中有效运用。同时，要培养教师的责任心，树立以学生为重心的意识。空洞不切实际的教学违背素质教育的初衷，不能从根本上提高学生的核心素养。教师要深入了解每一位学生的学习特点，安排难度适中的体育训练活动，

保证自己的教学既满足大多数学生的普遍需求，又能尊重学生的个体差异性，让每个学生都能学有所获。特别要重视那些能力相对较弱的同学，对他们付出充足的耐心，时刻关注他们的学习动态，及时提供恰当的学习指导，帮助他们树立自信心，努力赶超其他同学。

（三）激发学生参与体育运动的兴趣，保证课堂的有效性

兴趣是最好的老师，学生对体育课堂产生兴趣才有持续学习的动力。首先，教师要准备具有创造性的教学内容，选择那些不仅形式新颖，而且能帮助学生在原有的的基础上提高能力的项目，这样，更容易使体育课堂具有挑战性，激起学生学习的欲望。其次，教师要采取多样的教学方法和教学手段，为了鼓励学生大胆思考、大胆创造，教师可以采用设置问题法，也可以自编健美操、舞蹈，创设具体的教学情境，引导学生融入课堂，参与课堂。另外，教师要构建教学评价体系，不仅涉及学科成绩，还要包括学生的人品、学习态度等，在学期的各个阶段，教师要制定出一个科学的考核标准，以促进学生身体素质、思想道德素质得到全面发展为宗旨，综合考察学生在学习过程中显露出来的情感、意志、人格，并制定出学生的发展计划，将其反馈给各个学生及家长。对考核的结果，教师要公开透明，让每个学生都能心中有数，对那些表现好的同学给以精神上以及物质上的适当奖励，激励那些暂时表现较差的同学奋起直追，营造比、学、赶、超、帮的学习氛围。

结束语：加强素质教育，提高初中课堂的有效性绝不是一句空洞的口号，初中体育教学的目的是从基础抓起，使学生养成经常运动的好习惯，强健体魄，陶冶情操，促进德智体美共同发展。为了提高课堂有效性，首先要加大对体育学科的重视，其次定期组织体育教师培训，提升教学能力，然后构建评价体系，保证初中体育课堂的有效性。

参考文献：

[1]袁伟.新课标背景下提高初中体育课堂教学有效性的对策研究[J].才智，2012，25：285-286.

[2]刘畅.初中体育课堂有效教学策略探讨[J].当代体育科技，2016，635：117+119.

[3]宋志胜.初中体育课堂教学有效性探索[J].中国校外教育，2018，24：139.

[4]郭勇.初中体育课堂有效教学策略研究[J].当代体育科技，2016，617：108-109.

[5]王飞.提高初中体育课堂教学有效性策略探究[J].电子制作，2014，23：163.