分组合作学习在中职英语教学中的实践研究

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摘 要：社会在进步，科技在发展。在大数据到来的时代英语也成为了我们交流的重要工具，而在中职的教学过程中，英语他是一门必修课，也是我们做中职教育是要学习的重要课程。但是英语教学中永远存在着很多问题，本文就这些问题进行了一些太久，希望能对大家有所帮助。

关键词：分组合作学习；中职英语教学

引言：在现在的社会中存在着很多现象，英语的学习，虽然很普遍，但是对于学英语还是有一定的问题，而对学生来说有新人的英语基础是相对薄弱的，就导致了他们学英语的过程非常艰辛，也导致了他们会存在一些厌学情绪，而中職英语教学通过用分组合作学习来去学习英语，这对中职生来说是一个可以提高他们英语学习动力的一个方法，同时也可以促进他们学习英语的兴趣让他们的英语学习有所提高。

一、中职英语教学现状

在现如今很多的中职学校英语的教课方式，还是以教师奖学生听为主，教师把单词的语法和用法截图下来，然后进行文章的翻译，最后让学生进行背诵和听写这种教学方式太过单一，也是我们以往的传统教学方式，但是学生学起来会感觉非常枯燥乏味，但是教师不管学生听课的兴趣和他们接受的能力好坏同时不与学生做过多的交流，导致了学生学习英语的态度非常的消极成绩越来越差而学习英语的能力也在逐渐降低，

在学习绿的过程中，中职学生由于基础比较薄弱的，而考试后，由于看到自己的成绩不高就产生了一些自卑心理，所以在学习英语的过程中，就导致他们没有过多的信息，没有学习英语的激情，而对于老师讲课的方式又是比较死气沉沉课堂环境又不是很好，没有一个活跃的气氛就导致了英语课上一个静悄悄的现象，同时长此以往导致了学生学习英语态度不端正敷衍了事主观能动性不高。

二、分组合作在中职英语教学中的实践探究

分组合作学习，主要是想通过小组合作交流来达到学习的目的，也是想要提高学习效率的一种学习方式。这个是调换角色，让学生为主体每个人都可以参与进来，而老师作为辅助对象通过小组学习的成果，对它的成果进行引导和解读。同时，让他们在合作学习的过程中感受到学习英语的兴趣，重拾学习英语的兴趣与激情还可以锻炼他们的人际交往能力和合作竞争意识，从而提高学习英语的效率。

在分组合作学习的过程中，只有分组分工明确才可以达到提高英语学习的效果，因为每个中职生的英语基础不一样，所以在学习英语的过程中会有一定上的差异，其实就应该根据学生的不同的优势和实力来分成不同的小组，让他们相互学习，相互补充，同事住学习不针对个人要让他们有一个团队合作的意识，每个成员都要有自己的职务和职责只有把自己的职务和职责做好了才可以使收入的整体水平上升，同时在写作的过程中要有一个小组长小组长要起到一个协调组员的作用，因为每个人的意见都是不一样的，但是最终都是想要小组的成绩有所提高，在英语合作，学习中，最重要的就是要互相交流，互相尊重，可以通过交流来，展现每位学生的观点和看法，同时可以提高他们的积极性和自我探索能力提高他们的主动学习能力，但是你要尊重别人的发言，因为只有你尊重别人，别人才会帮助你最后要总结建议。所以要尊重各位成员的意见，然后同时也可以选择组长轮流制。同时要制定自主学习和合作研究的特点小组成员先自主学习之后，如果有不懂的地方要与组内成员进行合作交流，探究同事可以互相帮助的学习，还有就要吃点消夜用的评价东西制度，虽然小组可以提高学生的学习，但是要通过竞争来，促进他们的学习，可以提高他们的竞争力和合作能力，最后通过小组的终极给我发来评定，最终的结果和学习效果并对学习好的小组进行奖励。教师在进行教学的过程中，要对于不同组别的学习及鼓励和给与指导意见，这样可以及时将他们的错误想法纠正回来。在合作学习的过程中，学生为了学习效率更好，可以去官看一些电影视频后，可多来提高自己的英语，语感和英语学习的水平，这些对于学习英语都是非常帮助的。可以提高学生对英语的学习兴趣，同时可以培养学生的合作精神还可以使学生个人素质的发展有一个很好的提高。因为中职学生就业的机会比较本科生来说较低，所以在进行求职的过程中，如果英语学好了他对于用人单位对英语能力的要求，你会达到一个标准，可以帮助学生很好的就业。同时，在学生学习的过程中设置奖励，也是为了激发学生的积极性，提高他们的学习能力，同时也促进了中职学校，英语教学的改革和发展，实现了培养学生提高英语能力的目标。

结语：所以在迅速发展的形势下，英语是交流必要的语言，而在新教育改革的想睡觉，英语地理你在福建的加重，我在中职英语教学中采用分组合作，学习，是一个可以提高学生学习与效率的方法，对学生的帮助非常大，所以应该多促进分组合作，学习，是指学生有合作意识，创造社会的栋梁之才。

参考文献：

[1]周倩.合作学习在中职英语口语教学中的应用研究[D].苏州大学，2014.

[2]黄娟.合作学习在中职英语口语教学中的应用研究[D].湖南科技大学，2017.