浅谈如何利用新媒体对小学田径教学进行改革

钟华

摘要：新媒体可以有效地帮助我们改善现阶段学田径教学改革中存在的不足，傳统的田径教学已经不适合当下的学生需求发展，在传统田径教学中，往往是对小学生进行田径知识和技能方面的教学，在实践当中，很容易忽略学生的真实感受，在新媒体时代下的田径教学改革更注重的是小学生自身的发展，通过教学可以真正提升小学生对田径课程的兴趣程度，同时提升小＼学生的体育竞技水平和能力，所以新媒体时代小学田径教学的改革具有非常重要的意义。本文针对新媒体时代小学田径教学改革进行了分析研究，进一步优化田径教学改革进程。

关键词：新媒体时代;小学;田径教学;教学改革研究

一、新媒体时代的概念

新媒体时代是相较于我们传统的媒体来说的，现在我们是信息时代，电子科技产品层出不穷，将我们的传统媒体变得更为容易传播。一般新媒体是通过数字、网络等技术，然后联合互联网、卫星和电脑、手机等为我们输送大量的信息和服务，新媒体是由科技水平的发展和信息时代的到来所延伸而来，新媒体时代的到来，给我们的生活带来了非常多的便利，同时，新媒体时代也将很多传统媒体不具备的能力都成为了可能，所以新媒体时代是对信息传播途径和速度的一种简称，主要是指数字化的媒体时代。

二、新媒体时代小学田径教学改革的研究方向分析

（一）改变传统的教学内容

在传统的田径教学当中，我们一直采用的是书本教学的方式，在一定程度上小学生学习起来就会觉得比较死板，无法调动学习的兴趣，所以在新媒体时代下进行小学田径教学的改革不能只是采用传统的书本教学，我们要更多地进行创新，来丰富我们日常的教学内容，我们可以利用新媒体的优势将田径教学和互联网相结合，像是根据田径教学的内容通过互联网去进行呈现，进行教学内容的整理和收集，通过互联网视频、APP等方式让小学生可以更加直观地感受教学的内容，并且还可以.通过互联网对小学生的教学内容进行拓展，丰富小学生对田径运动的视野，调动小学生学习的积极性，使教学内容越来越丰富多样化。

（二）建立多种方式的教学模式

田径教学模式单一是传统教学当中一直面临的一个问题，在传统的田径教学当中，往往会将教师作为主体，教师只是将书本知识讲授给学生，对于小学生后续的接受度和应用能力并不是特别的关注，所以小学生在接受这种教学模式时会把它当成一种学习任务，长此以往就会产生抵触的心理。

所以我们要对教学模式进行改革，在新的教学改革当中，我们更注重的是学生的学习质量和感受，要将学生作为学习的主体，要调动学生主动学习的意识，所以通过新媒体我们可以通过课程群、课程网站等方式，增加小学生对田径课程的参与性，并且通过新媒体可以让学生和老师之间建立交流，来弥补课下无法进行沟通的缺陷，为小学生建立一个更好的田径课程学校环境。

（三）多进行课外实践及评价

小学生处在能动性比较强的一个时期，所以在田径教学当中我们要多采用灵活的方式进行教学，例如多进行课外实践活动，可以通过运动会等活动与小学生进行田径教学交流，可以将每次活动当中存在的问题和比较好的环节进行总结评价，这样不仅可以优化教师的教学能力，同时能让小学生对自身的能力有一个认知，从而提升小学生田径教学改革的水平和实践能力。

三、结语

新媒体时代对小学生田径教学改革有着重要的意义，在教学改革当中，我们要充分利用新媒体资源，通过新媒体可以有效地提升课程的质量，增进小学生对田径课程的认知度和参与感，从教学内容、教学模式等方面进行改革，完善小学生田径教学，并建立小学生和教师之间的沟通桥梁，通过田径教学对小学生的体质和心理进行引导，使小学生得到全方位的发展，适应小学生的发展现状，遵循体育教学改革的目标方向，使田径教学得到更好的提升和进步。

（作者单位：吉化第一实验小学校）