中学地理教学中直观教学法的应用

蒋小丽

摘 要：中学的地理教学跟其他学科的学习不同，讲解的内容涉及面较广，每章节内容的关联较小，对于中学生来说，地理作为新学的科目，学习过于复杂对学生来说是有难度的，教师在教学中需要改变教学方法，培养出学生的学习兴趣，促使学生的地理学习能力得到加强，这样的教学方式可以引入直观教学法，让学生更容易理解，将复杂的地理知识转变为容易接受可以理解的地理知识。

关键字：中学地理;教学方法;直观教学法

中学地理是中学新加入的学科，学生刚接触地理知识，获取知识的途径只能通过课本及教师的讲解去理解，去学习。但是学生这样的学习存在局限性，内容过于丰富，学生的思维能力很难跟上老师的节奏，长期以往下去会使学生产生厌学的心里，教师在面对这样的情况下，运用传统的教学模式，不仅不能改善学生厌学的状态，可能长此以往学生就会放弃学习地理。教师通过不断地探索，找到新的学习方法，不只是利用多媒体教学，运用直观教学法，提升学生认知能力，加强学生的思维能力，让学生能够在课上更好地学习，直观的了解地理内容。

一、中学地理教学中直观教学对地理学习能力的影响

中学地理的主要特点是地理概念较为抽象，对地理知识的概括较为复杂，中学生的学习能力有限，面对新的学科，会变现出自己的不自信，理解和思维能力急剧下降，如何让学生更好地学习地理知识，改变学生现在的学习状态。在不断的摸索中，直观教学法得到大家的认可，在课堂上教师充分的展示自己的地理道具，地理实验进行时将地理知识得到很好的演绎，激发出学生的学习兴趣，所有的学习都是源于生活，学生将地理课堂有机的与生活联系起来，更加深入的理解地理知识，达到学习的目的。地理直观教学法，有效的提升学生的学习能力，将抽象问题变成具体问题，结合实际生活深入的去了解学习地理知识，思维能力得到开拓，探究意识得到启发。

二、利用直观教学法提升学生地理学习能力

直观教学法是经过不断研究的产物，在地理概念教学中，得到很好的应用，为了适应中学生的学习理解能力，可以采用不同的表现形式，快速的提升地理学习水平。

2.1利用多媒体，使学生提高学习兴趣

随着科技的发展，每个学校都在应用多媒体技术，将教学内容与图片、视频、音乐等关联在一起，让原本枯燥无味，抽象难理解的教学内容得到生动的表现，调动出学生的学习兴趣。随着教育的不断改革，传统的教学模式已经在创新改造，改变学生只能通过教师去理解地理知识的情况，让学生不在难理解地理知识。在多媒体教学中，中学地理知识通过丰富有趣的视频变现出来，我们的大江大河，辽阔地域都得到很好的展示，学生产生兴趣，在课堂上产生互动，正確的理解地理概念，了解地理知识。

在讲解《澳大利亚》的课程时，用多媒体展示出澳大利亚的特点，在同学看视频的同时讲解澳大利亚的地形和气候特点，分析澳大利亚牧羊带的分布于自然环境之间的关系，体会因地制宜的理念。学生通过多媒体更加直观的了解教师讲解的内容，记忆得到加深，有效的提高学生的学习兴趣。

2.2利用地理示意图，使学生加强思维培养

能准确的表示出地理事象特征是就是地理示意图，他将地理的轮廓、形态、结构等要素完整的展示出来，表现形式较为简练、重点比较突出、概括性高、清晰易懂等特点。将复杂的地理概念转化成图文形式，声情并茂的讲究，开阔学生的创新思维，加强学生的想象能力，画面感越强，理解能力就越快。教师通过运用直观教育法，给学生展示出丰富有趣的地理知识，幽默的语言，直观的图像将地理知识淋漓尽致的展示出来，激发出学生的学习积极性，将抽象的地理知识转变成具体又生动的画面。教师需要做的就是正确的引导学生，掌握地理示意图，充分的理解并且应用，开拓学生的创造思维，加深思维空间。语言、画面的相结合，使得表现形式更加具体，对地理知识的理解更加全面。

2.3组织课外实践活动，加深学生理解能力

地理现象的形成都是从实例中反映出来的，组织学生参加课外实践活动，让学生通过亲身经历，远远比课堂上的讲解要更容易理解和感受，对于所说的知识更能加深理解。课外实践活动要尽量的贴合实践，符合学生的学习要求，学生通过实地考察，亲身体验，才能更好地理解地理知识。在不断地生活实践中，有效的加深了学生的理解能力，直观的感受地理带给我们的震撼和视觉的享受。

2.4地理实验的展开，激发学生探究意识

在地理教学中非常重要的一个环节就是地理实验的开展，教师通过固定的教学设备和材料，进行地理实验，通过实验模拟地理现象，让学生直观的看到地理事物的发展变化，在变化中发现规律，了解地理知识。教师在每次课前充分准备实验材料，将地理实验呈现出最好的效果，营造的课堂氛围是美好的，促使学生积极踊跃的参加到实验中，培养出学生的观察力，激发出思维想象力。尽管地理概念的学习复杂抽象，但是地理实验可以改变这个现象，在实验的过程中，学生直观的看到现象，通过现象了解本质。

结语：中学生面对新学科时，变现不自信，新科目难度很大时，学生心理就会更加坚定的认为自己学不会，教师要在这个时候对学生进行正确的引导，将直观教学法运用得当，充分的展示出地理学科的有趣之处，让学生对自己重获信心，坚定学习地理的决心，凡是最怕的就是认真，通过教师的指引，学生的认真学习，达到提升学生学习能力的目的。现代地理教学，要求我们不只是学会书本上的知识，应该学会理解，从而真正的学会，直观教学法，需要教师在地理教学中，不断地探索和应用，达到最佳的效果。

参考文献

[1]张炳祥.地理教学中如何培养学生的创新能力[J].现代阅读（教育版）.2013（10）.

[2]李晓瑞.运用课堂讨论法提高高中地理教学成效⑴.现代阅读（教育版）.2013（25）.

[3]程平.浅谈高中地理"问题教学"的有效应用.现代阅读（教育版）.2013（15）.