在小学语文教学中渗透国学教育的策略

陆贤 常晓芳

◆摘  要：在小学语文教学中，教师要根据新课程改革后提出的要求将语文教学内容与国学教育联系起来，引导学生在学习汉字的同时进行国学教育渗透，或者通过讲解故事渗透国学教育，以及引导学生诵读经典名著、古诗词，这些都能够进行国学教育，能使学生在学习中接受国学教育，有利于提升学生文化修养和道德素养。

◆關键词：小学语文;渗透;国学教育

当前，小学语文教师在实际进行国学教育时应注重以学生为中心，引导学生诵读国学经典名著，以及引导学生学习古诗词中蕴含的传统文化，或者引导学生感悟不同故事中蕴含的道理，同时教师还可以讲解汉字蕴含的文化知识，能使学生学到很多知识点，并且，学生在潜移默化中学到很多国学知识、道理，从而培养学生形成良好的道德品质，由此可知，通过多种方式渗透国学教育有着重要意义。

一、引导学生诵读国学经典名著

国学教育体现在方方面面，因此教师在进行国学教育时，可以通过引导学生诵读国学名著使学生在诵读过程中学到文化知识以及理解经典名著蕴含的传统文化，逐渐使学生掌握很多文化知识以及学到很多道理，从而促使学生形成良好的道德品质。

例如：教师引导学生读《论语十则》《幼学琼林》等文章，在教师的引导下，学生能够认真品读，边诵读边分析国学经典名著的内容，且其在深入分析的过程中理解传统文化知识，并且，有效掌握经典名著渗透高尚的道德品质，使学生主动学习良好的品质、传统文化和正确的三观，不仅促进学生成长，同时也提高全体学生文化素养、道德素养，所以说，在进行国学教育时，教师应注重引导学生诵读国学经典名著，这样能够提升国学教育效果。

二、学生学习诗词时渗透国学教育

小学语文教师在实际进行教学工作时要注重开展国学教育工作，引导学生学习诗词时详细古诗词蕴含的国学知识、传统文化、道理、诗人抒发的思想感情，使学生在学习诗词的过程中接受国学教育，如此一来能使学生学到很多知识，并且学生明白很多道理和和正确的价值观念，从而使学生树立正确的思想观念，以及懂得很多做人做事的道理，有利于推动学生日后更好地成长和发展。

例如：教师引导学生学习《弟子规》《静夜思》《过零丁洋》时，教师先引导学生读古诗词，之后讲解不同诗词蕴含的道理、诗人表达的思想感情，讲解诗词内涵时渗透国学教育，以此达到启蒙教育的目的，使学生学到很多道理、传统文化，进而提高学生文学修养、文化素养和道德品质，说明开展国学教育工作意义非凡。

三、通过讲解故事渗透国学教育

为了调动学生主动投入到国学教育中，教师应注重以讲故事的方式渗透国学教育，因为学生对听故事比较感兴趣，进而根据学生的兴趣点进行国学教育使学生认真听故事，进而集中学生注意力，其能够全神贯注的听故事，边听边思考故事蕴含的道理，逐渐使学生懂得很多道理，同时其能够牢记故事中蕴含的国学知识、道德品质等等。如：教师详细讲解孔融让梨的故事时，边讲故事边告诉学生应懂得分享和谦让，如果总是以自我为中心，不考虑别人的感受或者不懂得谦让，将影响自己的人际交往，而且，不利于自身发展，逐渐使学生意识到在与小伙伴相处过程中应做到谦让、友爱。此外，学生意识到对待比自己的小的小伙伴时，应懂得与小伙伴分享这样能够促使学生提高人际交往能力，以及培养学生的道德品质。因此，教师在进行国学教育的过程中应多讲解一些经典的小故事、成语故事，以此渗透国学教育，能够调动学生主动接受教育，并提高学生道德素养。

四、通过讲解汉字渗透国学教育

教师进行国学教育的过程中详细讲解文字的起源，并告诉学生汉字是中华民族重要的标志，也是重要的传统文化，能使学生对民族汉字有所了解，并且学生在听讲解的过程中了解汉字演变过程和汉字的含义，且在了解的基础上教师引导学生写书法、练习钢笔字，以及引导学生认识不同的汉字，学生识字和练习写作的过程中不仅记忆很多汉字，还明确汉字有很多表现形式，逐渐使学生牢记汉字的文化史和演变过程。因此，教师应在日常教学中利用多媒体设备播放汉字演变过程的视频，或者每周安排一节课，引导学生写书法，在教师的耐心的教导下，学生既懂得如何写汉字，同时也能够学习汉字蕴含的文化知识和不同文字的含义，使学生积累很多文化知识，进一步提高学生文化修养，同时获取最佳的国学教育效果，表明教师通过引导学生认识生字渗透国学教育十分重要。

五、总结

在实际进行国学教育时，小学语文教师应注重引导学生读国学经典名著、古诗词、诗文、认识文字、听故事等等，以此渗透国学教育，使学生在学习的过程中积累很多文化知识，同时学生学到国学教育渗透的礼仪、正确的三观、文化知识、传统文化，能够提升学生语文素养和文化修养，从而取得最佳的教育效果，表明以多种方式渗透国学教育非常重要。

参考文献

[1]赵莲.在小学语文教学中渗透国学教育的策略[J].中国校外教育，2019（32）：117+119.

[2]陈红.在小学语文教学中渗透德育教育的策略[J].中国校外教育，2018（25）：118+120.

[3]章丹.小学语文教学中渗透国学经典教育的意义与策略分析[J].课程教育研究，2018（14）：43-44.