新课标理念下的初中英语预习策略

刘学彬

摘 要：在初中英语教学中，要帮助学生养成良好的学习习惯，尤其在课前要有预习的习惯，开展有效的预习活动，可以帮助学生更好的理解课上所讲授的内容，帮助学生更扎实的掌握所学习的知识。对教师加强预习活动的设计和安排进行了探讨，并从多个方面培养学生形成良好的预习习惯，掌握英语学习主动性进行了阐述。

关键词：初中英语 有效预习 策略

一、开展有效的英语预习活动发挥的重要作用

在初中英语的学习中预习活动可以更好的培养学生的综合素质，体现了新课程标准的基本精神，提高了学生终身学习能力。《新课程标准》指出：“在英语教学中，教师要有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效的使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有利于他们形成自主学习能力，为终身学习奠定基础。”另外，在课前预习，可以有效的提高学生在课上的听讲效率。因为英语是一门语言，如果在课前预习过程中，可以将一些单词或者是短语等提前进行学习，就可以在课上腾出更多的精力，去听老师所讲的语法等关键的内容。从而高效的利用课堂时间，在有限的时间内学习到更多的知识和技能。有效的预习活动，可以提高学生的学习主动性。在传统教学模式的课堂里，学生们只是被动地听教师讲，按教师的要求做，很少有積极主动的反应。所以伴随着预习活动，学生就可以更加积极的投入到学习活动中去，为自己的学习负责。 通过知识的学习，通过知识的预习，学生对相关的英语知识就有了更加深刻的理解。随着这个过程循环往复地增加，学生们就会逐步学会独立分析问题和解决问题的方法，提高了自学能力。

二、开展初中英语预习教学活动的基本策略建议

预习活动需要学生真正去做，才能发挥其时效性。在具体实践中，教师也要注意一些方法。

1.教师要明确预习活动的具体要求

预习活动的具体设计一定要明确，对学生提出清晰的要求，更好的指导他们的预习活动。预习一般是为了迎接新的课程而开展的，所以在新课程内容当中，需要解决哪些重点和难点都需要教师在预习活动中给予明确的界定。教师在预习过程中要求越明确，学生就越清楚要做些什么，这样可以提高他们的预习效率。

2.教师要传授给学生科学的预习方法，提高他们的预习效果

在初中英语的预习过程中，需要学生提前对文章的词汇短语等进行预习。可以借助互联网，借助字典等方式，解决一些重点的词汇的发音和释义工作，这样就可以在接下来的新的课程学习中，节省更多的精力。除此之外，也要通过预习对课文进行朗读，提前对课文的大意的理解。学生第一遍可以静听录音，熟悉整体语音语调。第二遍分段听录音跟读模仿，并有意识地用铅笔在轻重读、连读、升降调等地方作标记。第三遍是不听磁带，自己读，大致了解课文的内容。时间允许的话还可合上书本听录音跟读。在反复的收听跟读过程中，学生就能够掌握正确的发音，合适的语调，培养他们的预感，这在整个预习活动中是非常重要的，也是通过预习，所以培养的重要素质。在预习过程中，也要对一些语法进行重点的预习。尤其是曾经学习过的语法知识，如果时间隔的太长，学生已经遗忘，就可以在预习活动中重新唤起以前的记忆。对于很多学生来说，语法是具有一定难度的，要想很好的掌握住于法知识，就需要大量的阅读和反复的练习。因此，通过预习活动，学生证实可以充分的借助重复这样一种途径，对语法知识有更加深刻的理解。

3.教师要帮助学生养成良好的预习习惯，提高他们预习活动的效率

课前预习是一种非常好的习惯，可是很多学生却因为偷懒而不去预习，所以，预习的效果是发挥不出来的。为了让所有学生都能够认识预习的好处，教师可以先做一些思想工作，让学生进行小小的课堂之类的对比实验，让一部分学生连续30天进行课前的预习。另一部分学生不进行预习，之后进行英语基础知识的测验，对比两组学生的成绩差异。虽然30天并不长，但是学生就能够发现明显的差异，养成预习习惯的同学成绩也会更高一些。所以，为了帮助学生养成良好的预习习惯，教师可以借助这样的小小实验来提高学生的思想认识，也可以在平时加强对学生预习过程的检查和监督，促进学生养成固定的预习习惯。时间久了以后，学生就能够发现其中的好处，从而有助于他们习惯的重复。

三、结语

在初中英语教学中，培养学生良好的预习习惯，可以有效的促进课堂教学效率和效果的提升，帮助学生在预习活动中，更好的提升自身的自主学习水平，提高他们在英语学习活动中的积极主动性。要让学生通过预习，提高成绩，提高他们英语学习的自信心，为今后的进一步的深造打下扎实的基础。

参考文献：

[1 ]刘婷.如何有效设计初中英语预习作业 [ J ] .考试周刊， 2017 ，（58 ）： 68.

[2 ]张霞.如何有效设计初中英语预习作业 [ J ] .校园英语， 2017 ，（13 ）： 146.02B5E0B3-A2A5-4602-9BAD-7FFE32D4A05A