大数据背景下的高职数学教学改革

许赞龙

摘  要：现如今，在高职数学教学改革过程，要重视结合大数据背景，有效的将相关大数据技术融入到高职数学教学课堂，利于提高教学效率，从而为学生日后发展奠定良好基础。

关键词：大数据;高职数学教学;研究

一、引言

通过利用大数据，能够为高职数学提供股更加优质的服务，也能够让学生提高对于数学知识的掌握能力。因此，作为高职数学教师，要重视结合学生学习实际，积极制定更加完善的教学对策，以提高大数据利用效率，进一步为数学教学水平提高提供有效保证。

二、利用大数据为高职高等数学教学服务

1.改变教学观念

在大数据背景下展开教学应当改变传统高职教师在教学过程中只进行相关内容的讲述，展开完成任务式教学的陈旧教学方法，应当帮助教师提升自身对于教学方法多样化的认知程度，改善自身教学方法，将课堂主体归还给学生，帮助学生通过学习相关内容，提升自身逻辑思维能力和解决问题能力，进而帮助学生更好地认识到数学学习的价值，改善自身的学习态度，提升数学学习效果。

2.调整教学内容

数学学习具备较强的理论性，教师如果在教学过程中加入一定的实际知识，可以帮助学生更好的感受到数学与实际的联系。高等数学应当分为以下几个部分展开教学：理论模块，理论与实际结合模块，软件操作模块等;对于理论与实际结合模块，教师可以采取数学建模的教学方式，将数学与专业内容想联系，帮助学生掌握到数学对于本专业的租用，进而更好地提升数学学习的兴趣，在数学教学过程中，教师还可以通过开展小组教学的方式帮助学生进行学习，通过这样的方式提升学生的课堂参与度，进而更好地提升教学效果。

3.实施多种教学方法

在传统的教学模式中，通常由教师进行讲述，学生被动接受，这样的教学将教师作为了课堂的主体，不仅导致学生对于课堂的注意力和兴趣下降，也无法表达学生的主体地位。因此，教师应当改善这一情况，在教学开始前，教师可以采取微课的教学方式，让学生进行相关内容的学习，教师在课堂上则针对重点难点问题展开强调，之后再通过小组合作的方式进行任务的完成。除此之外，教师也应当将教学与现代教学平台相结合，通过学生对于微课的使用频率等大数据展开分析，进而更好地掌握学生对于学习内容的掌握程度，针对内容中的重点难点，细节内容展开二次教学，帮助学生更好地理解所学内容。运用大数据信息服务教学的同时，也能根据大数据分析手段更好的改善自身教学方法，提升教学效果。但是，由于数学教学具备一定额特殊性，并不是全部的内容都十分适合现代化教学方法，因此，教师应当将传统教学方法与现代化教学方法相结合，对于难度较低的内容采用现代化的教学方法，对于具备一定难度的教学内容则应当进行二者的结合。通过这样的教学方式可以更好地调动学生学习的积极性，增强学生的自主学习能力，提升教学效果。

4.增加相关教学设备

就目前而言，许多高职院校对于数学学习设备的重视程度不足，导致学生在数学学习过程中无法通过亲自实践提升自身的动手操作能力。学校应当提升对于这部分内容的重视程度，对于基础较好的同学，引导其参与数学建模比赛，对于基础不足的同学，则应当帮助其使用相关操作软件更好地提升自身的数学水平。

5.不断优化教学效果

教师应当根据实际内容的教学选择适当的考核方式，进而更好地通过考核结果掌握学生的学习效果，再针对分析结果改善自身的教学方法，进而更好地提升教学效果。将大数据与教学相结合可以有效地提升教师对于学生学习效果的了解程度，进而更好地展开教学。

三、让学生掌握基本的数据分析等能力

1.数据分析能力

在大数据的背景下，仅仅依靠数学教学帮助学生提升自身的大数据分析能力是不可能实现的，但是通过数学教学，可以帮助学生更好地掌握到数据分析的热点，进而展开相应的模型的建立，提升自身对于数据分析的基本能力，进而更好地为之后的发展做出一定的准备，帮助学生之后更好的展开数学建模以及数据分析。

2.空间思维想象能力

教师在教学过程中应当结合数学软件课如（MATLAB，几何画图）等内容的教学，帮助学生更好的掌握相关内容的同时也能够帮助学生运用相关软件解决问题。提升学生的理论知识的同时也能够更好的提升学生的动手能力，进而帮助学生获得全面提升。

3.总结分析，预测能力

根据对数据的处理和分析，进行图形的绘制，并对数据展开预测，可以更好而帮助系统进行表达，这样可以帮助学生提升文字表达能力以及系统的实际运用能力。

四、培养良好的数学学习氛围，养成良好的数学素养

教师应当积极的将教学与大数据带来的一系列优势进行结合，进而更好地展开教学，教师应当提升自身的教学思维，选择适当的教学方式和教学手法。将理论教学与实际教学并进，帮助学生掌握知识的同时也能够提升学生的自主学习能力和实际操作能力，解决问题能力。教师不仅需要结合大数据展开教学，帮助學生获得提升，还应当帮助学生了解相应的与大数据有关的内容，进而更好地提升自身的数据处理，分析能力，达到教学目标，获得全面提升。

五、结束语

总之，通过进一步分析，本文总结了在大数据背景下，如何构建高效的数学教学课堂，从而进一步提高高职数学教学水平。希望以上研究，能够为相关教师提供有效教学参考。

参考文献

[1]王锐利.大数据背景下的高职数学教学改革初探[J].科技风，2019（15）：49.

[2]马芬.大数据背景下的高职数学教学改革初探[J].科技风，2019（01）：27.

[3]黄玉兰.大数据背景下的高职数学教学改革初探[J].科技风，2017（18）：34-35.