小学篮球教学有效策略探究

沙红

摘 要：随着教育的不断深化和发展，小学体育教学更加受到学校和家长的重视。篮球，作为一项受学生喜爱的运动，对提升学生的体质和发展学生的意志品质有重要的帮助。但是由于受到各种客观因素的制约，在教学中还存在着一些不足，学生对篮球学习的兴趣不高，篮球技能的掌握情况也不是很好。基于此，本文笔者结合自身小学篮球教学实践，谈一谈小学篮球教学的有效策略，希望能够为广大同仁提供些许借鉴。

关键词：小学体育；篮球教学；策略

篮球在我国的受欢迎程度十分高，普及率也十分高，无论是校园还是社区都可以看到进行篮球运动的人，篮球也对我国居民的体质提升有着重要的作用。篮球集技巧性、游戏性和对抗性以及娱乐性为一体，也深受中小学生的喜爱。目前，篮球是小学体育教学的重要内容，开展篮球教学不仅能够锻炼学生的体魄，还能够培养学生的竞争意识以及团队合作意识。随着课程改革的深入，原有的篮球教学模式的缺点也在逐渐放大，体育教师需要在新课改的指导下更新教学理念和教学方式，打造一个更加有趣、生动的篮球教学课堂，使学生能够主动地参与到篮球学习当中来。

一、游戏教学，激发学生参与兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习最大的驱动力。尤其是对于小学生而言，他们的自制能力比较差，主动学习的欲望比较差，注意力容易被分散，而引导学生有效学习的最好途径就是激发学生的学习兴趣。虽然说，篮球运动是一项十分有趣的运动，也深受小学生的喜爱，但是传统的篮球教学模式比较单一，教师采取示范的方式也难以激发学生的学习兴趣，或者让学生进行自由活动，学生的篮球学习体验极差，久而久之，就会对篮球学习产生排斥课抗拒的心理。而利于游戏教学，可以有效抓住学生的心理，促进学生主动地学习。

例如，在学习“投篮”这部分知识时，给学生讲解了投篮的要领和动作规范之后，我给学生设计了一个“定点投篮比拼”的游戏活动，让学生在让学生以小组为单位，通过让每一个人在每一个固定的位置投篮一次，最终将学生最终投进的数量叠加，得分高的队伍获得一定奖励。我还会让投篮较好的学生进行两两比拼，看看谁在规定时间内投进的球多，输的人要做相应的俯卧撑和深蹲，这样就激发了小学生的斗志，他们的学习积极性也提升上来了。此外，在热身环节和放松环节，我也会给学生设计一些有趣的小游戏让学生来放松，并配上舒缓的音乐，让学生的身心进行有效恢复。

二、媒体教学，丰富体育教学内容

随着社会的进步以及科学技术的发展，多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛，并给教育教学带来了显著的活力。多媒体技术的特征明显，优势突出，能够融合声音、图片、动画、视频等多种媒介形式，对学生形成多种感官的刺激，能够将复杂的教学内容直观地呈现给大家。在篮球教学中，一方面教师可以通过播放精彩的篮球视频来丰富教学内容，激发学生的兴趣，另一方面可以通过多媒体来帮助学生掌握规范的技术动作。

例如，为了更好地让学生感受篮球比赛的魅力，我给学生播放了NBA球星的剪辑视频，在视频中有詹姆斯的扣篮、科比的背身单打、欧文的运球过人、纳什的传球等画面，学生感受到了篮球这项运动的激情与魅力，让学生感受高水平篮球运动员是怎样比赛的。在讲解“联防”战术时，我还给利用多媒体的视频编辑功能给学生进行分析，让学生了解整个联防战术是如何执行的。此外，在每逢有精彩的篮球比赛时，我还会组织学生一起观看，比如NBA的总决赛，让学生深入感受篮球那令人血脉喷张的魅力，给学生的篮球学习带来了更好的体验，使学生更好地掌握了相关的篮球技术动作和战术。

三、利用器材，提高学生体能素质

体能是当前小学生比较缺乏的一个方面，缺乏体能也导致学生的体质状况堪忧，在篮球学习中不能更好地完成技术动作。体能素质是篮球训练和篮球比赛的基础，只有拥有一个良好的体能，才能支撑学生完成相关的技术动作，才能适应激烈的篮球比赛。那么。我们如何来提升学生的体能素质吗？显然仅仅依靠跑步和一些体操活动是很难起到良好的效果的，教师需要进行相关的学习，了解人体的构造，了解相关的健身知识，给学生制定科学的训练方案，笔者认为针对篮球的特点，配上相关的器材，就可以起到良好的效果。同时教师也要注意，在体能训练中给学生讲授相关的知识以及安全知识，让学生能够有自我保护意识，使学生出现受伤的可能性降到最低。

例如，为了提升学生的体能，我充分利用了一些体育器材。笔者所在的学校健身器材十分完备，在体能教学环节当中，我会引领学生来到器械区，引导学生做相应的体能训练动作。比如，为了提升学生的核心力量，也就是锻炼学生的腹肌，首先我让学生做一些体操活动进行热身，然后利用做仰卧起坐的器材让学生进行仰卧起坐，一组20个，做4组。为了提升学生的敏捷性，我利用敏捷圈让学生进行相关的跳跃动作，学生通过这一体能训练方案提升了敏捷性与柔韧性，这样对于学生掌握运球技术有着很好的帮助。教师要注意给学生制定系统的体能训练方案，同时也关注学生之间的个体差异。

四、分层教学，促进学生个性发展

小学生身体素质和心理特征存在着较大的差异，如果教师在教学中采取同样的教学方式来求得公平，实际上是对学生最大的不公平。因此，教师应该根据学生的实际情况（主要是身体素质）来进行合理地分组，并按照分組进行教学，这种教学方法就是分层教学法。分层教学法考虑到了学生的实际差异，并采取针对性的训练量和训练方式，不仅大大降低了学生受伤的可能性，也使学生在自身基础上获得发展，促进学生个性化的发展。

例如，我根据学生的身体指标情况，给学生建立了单独的运动档案，将学生的训练量以及身体指标的变化记录下来。比如，班上有的学生经过体质测试，发现体脂含量较高，血糖含量也较高，反映在身体上的特征就是比较肥胖，因此我给这些学生制定了运动量较低的训练方式。此外，在篮球比赛中，我根据学生的身体情况以及篮球技能的情况，设定了相应的分组，让身体条件差不多的小组进行对抗比赛，这样不仅增加了比赛的观赏程度，也照顾到了每一位学生的实际情况。

总而言之，篮球教学对学生的身心健康发展有着重要的促进作用，对于改善体育教学效率也有着重要的意义。作为小学体育教师，要在实践中探索和创新篮球教学的有效路径，有效地促进学生身心的健康成长。

参考文献：

[1]陈忠.小学篮球教学“四步骤”[J].中国学校体育，2008（06）：51.

[2]周健.小学篮球游戏化教学探讨[J].成功（教育），2010（01）：92.