高中音乐教学对学生演唱技能的有效培养

胡晓坤

摘  要：培育学生演唱技能，这是音乐教学一大要点。在高中阶段，虽然学生面临高考，但音乐教学依然不能放松。从本质来讲，音乐课具有素质教育的特征，也能放松学生心情，对缓解学生学习压力意义显著。对此，本文就立足不同角度，阐述培养学生演唱技能的具体措施，提出小组合作、多声部合唱、多媒体辅助等手段，希望能够给高中音乐教师带来一些启发参考。

关键词：高中音乐;演唱技能;多声部合唱;多媒体辅助

音乐课程在高中阶段虽然不是高考项目，但是对于学生的素质发展意义重大，一方面可以提升学生音乐素养，另一方面可以强化学生艺术素养。因为音乐本身就属于艺术范畴，而艺术又存在共通性。在教育转型时期，更加需要关注学生素质发展，音乐这类非高考课程，要改变以往不重视、不积极的问题，提高教学注意力，落实教学工作，对学生的演唱技能、乐器演奏等能力素养有效培育。

一、小组合作

要对高中生进行音乐演唱技能培养，以班级为整体的群体性教学并不适宜。因为，一个班级当中，学生的音乐水平高低不一，无视差异的群体性教学，会导致部分学生与教学活动产生矛盾，制约学生演唱技能发展。所以，在这样的情况下，就要立足小组合作这一模式，将学生分为不同小组，分别指导学生演唱，这样才能达到预期效果。具体而言，首先，需要对全班学生的音乐演唱能力进行考察，将学生分为优秀、中等和基础三个层次。然后，对于三个层次的学生，分别进行分组，以4～6人为一组较为适宜。最后，在分组之后，就可以针对水平不同的小组，设置难度不同的演唱任务和学习内容，让学生接受符合自身实际的音乐学习内容，这样可以让每个层次的学生都取得实际发展。通过实施小组合作学习，不仅让演唱技能培养贴近实际，同时也让学生在小组内实现交流互动，分享各自的学习经验和方法，以及自身对于歌曲演唱的理解，这样可以促进学生同步发展。

二、多声部合唱

从高中音乐教学而言，合唱是一个需要关注的重点，而且高中学校基本都有班级合唱比赛，比如“一二九合唱大赛”，就是很多高中都会举办的，以爱国主义及红色歌曲为主。基于此，学生本身也需要进行合唱的练习。所以，在培养高中生演唱技能的时候，就可以通过多声部合唱的形式展开教学，指导学生在合唱中提高演唱技能。比如，《保卫黄河》这首歌曲，就是非常经典的合唱曲目，在高中合唱比赛中也是常见曲目。这首歌曲在演唱时，第一段为男女合唱，第二段为男女二重唱，第三段为三重唱，第四段为合唱。这首歌曲虽然不长，但是却分为了四段多个声部，是培养学生演唱技能的良好载体。所以在音乐课堂上，教师就可以立足这首歌曲，先确定男女声部，然后再确定三重唱的声部分组，指导学生展开多声部合唱。通过这首歌曲的合唱练习，就可以对学生在演唱中的配合形成培养，让学生把握好演唱配合的时机，以及对于演唱音量大小的控制。除了《保卫黄河》这首歌曲之外，还要很多类似的歌曲值得关注，如《地道战》《游击队歌》等等，可以利用这些歌曲组织学生展开多声部合唱，切实增强高中生的演唱技能。

三、多媒体辅助

演唱技能，这是一个不容易直观理解的内容。因为演唱技能涉及的内容，虽然可以直接通过听觉形成感知，但是在学习中，却难以形成视觉上的直观认识，从而导致高中生理解起来较为困难，学习难度较大。比如颤音，就是一个常见的演唱技巧。实现颤音的方法并非只有一种，颤音的实质是通过气息冲击鼻腔与口腔后部产生的震动，而一些歌手可以通过喉结抖动与嗓子眼一松一紧实现颤音。虽然听起来很简单，但是究竟要如何做，高中生往往很难形成理解。因此，在进行教学的时候，就可以借助多媒体辅助，通过多媒体，来展示演唱技能的具体过程和原理。比如对于颤音，就可以通过多媒体展示气息在口腔中的流动，演示出颤音发生过程气息流动的具体方向和路径，让学生直观认识。再比如演唱时的气息控制，在唱歌的时候，何时吸气、何时呼气，这都有技巧可循。在教学中，利用多媒体展示一些实力歌手的现场演唱视频，让学生根据视频，分析这位歌手的气息控制，在什么时候吸气，什么时候呼气，从中表现出什么规律。通过这样的多媒体展示，就可以让学生切实理解演唱中的气息控制技巧。

四、合唱团实践

演唱技能培养，不能局限于课堂教学，还需要融入实践，对演唱技能实现锻炼。而要有效实践，组织合唱团时候一个可行的办法，这也在不少高中学校中得到了实践。具体来讲，就是以班级为单位成立合唱团，定期组织合唱比赛，让学生以合唱团为整体参加合唱比赛。同时，对于表现优秀的合唱团，可以拓展实践空间，组织起参加社会活动或是一些校外的歌唱比赛。通过这样的方式，让学生的演唱从课内走向课外，从校内走向校外，可以让学生对演唱技能形成有效的锻炼。不仅如此，在不断的实践当中，学生也可以和其他学生实现交互，了解别人演唱中的优点，认清自身演唱中存在的不足，然后对自身的演唱技能短板实现补强，从而在整体上提高演唱技能水平。

五、結束语

培育学生演唱技能，这是高中音乐教学需要关注的要点。在实践中，可以立足学生实情，实施小组合作学习;也可以基于歌曲，构建起多声部合唱;还可利用多媒体，辅助讲解演唱技巧;最终以合唱团为载体，指导学生实践。多措并举，创新教学，促进高中生音乐演唱技能不断发展。

参考文献

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[3]周红梅.浅谈如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力[J].高中生学习，2018（05）：35-35.