浅论高校音乐专业师范生思想政治教育工作的问题与对策

陈晓仪

摘  要：在高校思想政治教育工作中，师范生的思想政治教育占据十分重要的地位。高校音乐师范生在培养目标、课程安排、思想认识等方面具有自身的特点，以此分析了高校音乐专业师范生的思想政治教育在理念、模式、内容、实践等方面存在的问题，并针对问题提出相应的对策。

关键词：高校音乐专业师范生;思想政治教育;问题;对策

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1005-1422（2019）10-0060-05

师范生在高校思想政治教育工作中占据十分重要的地位。在当前新形势下，高校音乐专业师范生教育的最主要目的是培养合格的中小学音乐教师。习近平在全国高校思想政治教育工作会议上强调：“高校立身之本在于立德树人。要把思想政治教育工作贯穿于教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人。”但是，音乐专业师范生更加注重自己的专业学习，却少学甚至不学文化课，而思想政治教育课程在课堂教学方面存在理论枯燥抽象、缺乏吸引力等问题，导致无法有效指导学生的学习、工作和生活，大大降低了思想政治教育工作的实效性。因此，在对高校音乐专业师范生进行思想政治教育时，要充分发挥创造性，与时俱进，选择合适的、能真正起作用的对策。这有利于引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，落实立德树人的根本任务。

一、高校音乐专业师范生的特点分析

历年以来，音乐专业师范生作为艺术生被招进高校，因其培养目标、专业性质以及学生自身的特性等，决定了他们与其他专业的学生会有一些不同。这些不同点主要体现在以下三个方面，一是专业培养目标不同;二是所修专业特点不同;三是学生思想特点不同。正是因为有了这些特性，决定了高校音乐专业师范生的思想政治教育特殊性。因此，了解并分析高校音乐专业师范生的特点非常必要。

（一）专业培养目标

高校音乐专业师范生的培养目标是为了培养合格的中小学音乐教师，加强他们的思想政治是教育工作的基础。《全日制义务教育课程标准》对音乐专业做了如下规定：“音乐专业的学科首先包括音乐专业不同领域之间的综合，音乐要与艺术之外的其他学科的综合，才能相辅相成。”高校音乐专业师范生大部分都会在毕业以后选择考编，或者是到培训机构上课。因此，只有将专业教育与思想政治教育结合起来，加强他们的思想政治教育工作，才能在提高他们专业素养的同时，让他们树立正确的思想道德品质，有助于他们以后对自己的学生产生正确的导向和积极的影响，通过言传身教熏陶和培养好祖国的下一代。

（二）所修专业特点

首先，高校音乐专业师范生的学习任务比较繁重。学生在学好专业课程的同时，也要学好选修课程，学校为音乐专业师范生设置了一系列师范生的必修课程，如教育学、心理学、计算机课程、思想政治课、英语课等。高校音乐专业师范生每星期要完成多声部、音乐教育、声乐、乐器等专业课程的作业的基础上，还要花大量课余时间去练习弹奏，以应对每周的专业课回课，而形成了学业上的双重压力。所以，大部分高校音乐专业师范生会把更多的心思和时间放在专业课程的学习上，忽视了公共课程的学习，导致思政课的学习效果达不到理想目标。其次，高校音乐专业师范生的经济压力较大。在高校中，音乐专业的学费比其他专业的学费高，还有器乐等方面的开支，需要花费大量的资金。这样，学生为了帮补家里的开销，会利用课余时间去兼职，或者选择创业，甚至借助校园贷。这给思想政治教育工作带来了不少难题。最后，高校音乐专业师范生就业压力增大。近年来，音乐专业师范生的数量逐渐递增，而相应的工作岗位要求则水涨船高。这样势必导致很多高校音乐专业师范生会无法找到心仪的就业岗位，因而就业压力逐年增大。再加上高校音乐专业师范生的文化基础较薄弱，这对他们找到理想工作造成十分不利的影响。就业压力进一步增加了学生的焦虑，导致他們更加忽视了思想政治方面的学习。

（三）学生思想特点

在学风方面，高校音乐专业师范生因其所学专业特点，大多会有自己的想法和见解，思维活跃、个性鲜明、思维偏感性，还会出现有些学生缺乏集体观念和理想信念的情况。学生整体学风比较懒散，出现迟到、旷课、上课不认真的现象比其他专业多，尤其是在公共课上尤为突出。对于相对枯燥的思想政治课更是缺乏兴趣，学习主动性不强，甚至出现厌学情绪，需要加强学风建设和思想引导。在团队合作方面，有些学生缺乏合作精神，缺乏参加社会实践活动的主动性和积极性;做事情考虑自身利益比较多，功利心较强，缺乏集体意识。有的同学参加活动就是为了加综合测评分或社会实践分，从不积极主动报名去参与义教、关爱孤寡老人等志愿服务活动。

二、高校音乐专业师范生的思想政治教育工作中的问题

（一）思想政治教育理念落后

当前，高校音乐学院注重培养学生的专业技能和提高学生的专业素质，相比较而言，对学生的思想政治教育重视程度较弱。部分专业课老师认为，高校音乐专业师范生以后主要是给中小学生教音乐，他们学好专业课更重要;也有老师认为，音乐学院的大部分学生都已成年，思想已比较成熟，在中小学已经有修过专门的思想政治课程，没必要继续对他们进行过多的思想政治教育。这些想法都是有局限性的，一方面，高校音乐专业师范生毕业后会从事教育工作，为人师表。如果教师没有加强高校音乐专业师范生的思想政治教育工作，不利于对高校音乐专业师范生产生积极的引导作用;另一方面，虽然大部分高校音乐专业师范生年龄上已成年，但是他们欠缺社会阅历，对事情和问题的看法理解不到位，容易被不良的社会习气所影响。这不利于他们的身体和心理的健康成长。教师的片面看法，不仅对高校音乐专业师范生的思想政治教育工作产生非常不利的影响，而且不利于正确规范学生的思想和道德观念。与此同时，由于部分教师的思想政治教育理念落后，有些高校音乐专业师范生虽然掌握了较强的专业技能，但是由于综合素质较差，毕业后很难考上理想的工作岗位。这不利于高校音乐专业师范生的职业生涯发展，也对所在学院的发展造成不利影响。

（二）思想政治教育模式单一

目前，有些教师认为高校音乐专业师范生学好专业课更重要，忽视了思想政治教育对高校音乐专业师范生的重要性。为了考上好的高中，学生选择走艺考这条路，会把大部分的学习时间放在专业课的练习上，对文化课的重视程度较低，对相对枯燥的思想政治课的重视程度就更低，故而思想政治教育没有在师生中引起足够的重视。因此，思想政治课教师会选择使用比较单一的教学模式，单纯将教材中的知识灌输给学生，没有把教材中的内容、案例与学生的生活实际联系在一起，忽视了他们的自主能动性。学生通过教师这种简单枯燥的教学形式学习思想政治课程，并不能引起学习兴趣，也不利于发挥思想政治教育的最佳效果。虽然，学生的期末考试科目包括思想政治教育相关课程，但是，由于思想政治教育在艺术专业学院的师生中受重视程度普遍不高，思想政治课教师在复习课上会通过给学生划期末考试重点的形式，让学生背诵考试重点资料的内容，确保其顺利通过考试。这种单一的教学模式，导致高校音乐专业师范生缺少对思想政治教育学习的自主性与积极性，不利于高校音乐专业师范生树立正确的世界观、人生观和价值观，不利于他们今后在教师职业生涯中对学生进行思想引领，也导致思想政治教学缺乏实际意义。

（三）思想政治教育与专业知识脱节

当前，我国教育教学改革强调学生的思想政治教育。在此背景下，高校对思想政治教育越来越重视。但是，在音乐等艺术专业的实际教学中，还是存在思想政治教育与专业知识脱节的情况。一方面，学院根据学校的课程安排，每学期会开设相应的思想政治教育类课程，但教师在课程中却忽视将思想政治教育与专业知识有效地结合起来，没有将思政课程和课程思政有机融合在一起，学生无法领悟到思想政治教育与音乐艺术、未来发展密切相关。另一方面，部分教师为了完成教学任务，没有实现既定的教学目标，也没有好好将思想政治教育工作落实到位，只是简单地照本宣科或对学生开展讲座等，没有引导学生真正将思想政治教育知识内化于心。因此，学生在上思想政治课程时，容易表现出无所谓的态度，对思想政治教育不够重视，最终无法掌握足够的思想政治教育知识，或对知识一知半解。这不仅影响他们对专业知识的运用，也对他们以后的职业生涯发展造成不利影响。

（四）思想政治教育缺乏理论实践

思想政治教育要与社会实践活动有效地融合，才能让学生更好地将理论和实践联系起来，帮助他们树立正确的思想价值观。但是，当前高校的思想政治教育并没有很好地通过社会实践活动让学生将知识内化于心、外化于行，主要强调理论学习，这导致学生无法认识到思想政治教育的重要性和本质意义，更谈不上通过思想政治教育来转变学生思想。思想政治教育只局限在课堂上，没有延伸到生活实践中，这使得理论学习没有得到实践的验证，同时也无法在实践中加深对理论的理解。此外，思想政治教育与社会热点和现代观念等联系甚少，跟不上社会发展的需求，学生难以理解思想政治教育的核心内涵，难以有效地完成思想政治教育工作。

三、高校音樂专业师范生思想政治教育工作问题的对策

（一）改进思想政治教育理念

由于高校音乐学院教师的思想政治教育理念落后，导致高校音乐专业师范生的思想政治教育工作没有办法达到最佳的教育效果。因此，教师应该重视思想政治教育，改进思想政治教育理念。坚持一切为了学生，既要考虑到提高音乐专业师范生的专业技能和专业素质，也要考虑到帮助高校音乐专业师范生树立正确的三观。作为老师，要以生为本，要知道高校音乐专业师范生这个阶段，虽然年龄上已成年，但是其心智还未发展成熟，容易固执己见或在不良诱惑面前难以自持。我们要走进他们的内心，了解并掌握他们的性格特点和心理特征，及早觉察他们的思想和行为上的不良因素，以正确的思想政治教育理论引导他们，培养他们树立正确的三观以及辨别是非的能力。此外，教师还需要不断加强学生的思想政治观念，使他们意识到思想政治教育与其教师职业生涯发展及未来的人生规划有着密切的联系。只有这样，才能使其主动地参与到思想政治教育中，用思想政治教育理论知识规范自身的思想和行为，在不断提高自身专业素养的同时，努力提升自身的思想政治观念和道德素养。

（二）改进思想政治教育模式

为了改变思想政治教育模式单一的弊端，教师应注重改善教学模式，使高校音乐专业师范生对思想政治教育感兴趣，进而主动学习和汲取思想政治教育知识。教师在思想政治教育工作中可以通过多媒体等渠道，找到与学生生活实际相符合的生动案例;可以在思想政治课上开展思想教育辩论赛，激发学生的思考;也可以把艺术作品如红歌介绍给学生，把艺术课程与思政课程、课程思政有机结合。通过这些鲜活生动的案例以及名家们的作品欣赏，这样的方式既活跃了平时思政课沉闷的课堂气氛，提高了学生的艺术价值观和领会专业知识的能力，让学生在提高思想道德修养的同时得到美的熏陶，又能够挖掘其中的思想政治教育内涵，指导他们以后如何有效地把专业知识和主流思想政治理念传播给学生。此外，在思想政治教育中要发挥高校音乐专业师范生的主体性，让他们学会独立思考和自主学习，变“要我学”为“我要学”。只有这样才能够大大提高学院思想政治教育教学的质量，有助于培养高校音乐专业师范生的思想政治教育意识。

（三）将思想政治教育与专业知识有机结合起来

在当代音乐学院中有效地开展思想政治教育，需要将思想政治教育与音乐专业结合起来，使学生意识到人生的发展首先要满足大环境下自身综合素质的提高，对社会具有一定的责任感和道德观念才能发挥自己在音乐艺术领域的优势，进而取得进步。[1]立德树人是音乐教育与思想政治教育的共同任务，教师在对高校音乐专业师范生进行思想政治教育时，应该密切结合学生的专业，让学生知道学好思想政治教育，可以帮助他们形成良好的道德素质和坚定的理想信念，为自身专业技能的展现和未来的教师职业生涯发展打下坚实思想基础。在课堂上，教师可以运用艺术案例上课，通过案例分享音乐家的发展道路，跟学生强调艺术人才的成功离不开其正确的道德观和价值观。比如波兰音乐家肖邦死后也要把心脏带回到祖国去，画家齐白石闭门谢客不与日寇汉奸往来等等，通过这些案例歌颂他们的爱国之情和高尚气节，增强了思想政治教育课程的说服力，进而帮助学生树立高尚的道德情操，塑造学生健全、理想的人格。

（四）将思想政治教育与实践活动相融合

只有将艺术课程和思政课程、活动思政相融合，才能发挥思想政治教育的良好教育效果。因此教师在对高校音乐专业师范生进行思想政治教育时，应该注重将思想政治教育理论知识与社实践活动相融合，通过各种各样的实践活动，让学生更深刻地领略、感悟和汲取思想政治理论知识，从而不断地提升自身的思想修养和道德品质。教师可以将第一课堂教学与第二课堂教育相互结合，组织音乐专业师范生定期开展汇报演出，包括乐团演出、主修生音乐会、班级毕业汇报演出、毕业生个人音乐会、专业比赛等，为学生提供实践活动的平台;鼓励音乐专业师范生踊跃参加各级教学技能大赛;利用五四青年节、建党节、建军节和国庆节等重大节日开展红色主题文艺演出和大合唱，培养学生的爱国爱党之情;通过暑期三下乡、团日活动、义教、“创文”等志愿服务活动，让学生走入社会服务群众。此外，各高校音乐学院应积极贯彻落实习近平关于西藏工作和对口支援工作的系列重要指示精神，鼓励和支持高校音乐专业师范生到西藏新疆支教。这有利于让他们发挥专业特长，积极地投入到工作中，培育音乐专业师范生的职业爱心和职业责任心。通过以上种种将思想政治教育与实践活动相融合的途径，高校音乐专业师范生在参与学习和实践活动的过程中巩固和提高自身的专业技能，激发团队意识，培养他们的社会责任感和使命感，激励他们积极实践，为祖国、为社会多作贡献，把自己的青春能量奉献给祖国需要的地方，不忘初心，牢记使命，一起为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

四、结语

总而言之，做好大学生的思想政治教育工作是高校教育中的重要一环，而高校音乐专业师范生的思想政治教育工作情况又具有其特殊性。因此，应给予高度重视，根据学生自身和专业的特点实施教

育，采用科学的教学方法，积极探索新途径，将思想政治教育更好地与音乐专业学习、实践活动相结合，才能够提高高校音乐专业师范生思想政治教育的实效性，增强音乐专业师范生思想政治素质水平，牢固树立社会主义理想信念。

参考文献：

[1]于亚旭.当前高校思想政治教育工作面临的挑战与解决对策[J].企业导报，2016（07）.

[2]张静斐，许曦.高校音樂专业大学生思想政治教育策略研究[J].科教导刊（下旬），2015（08）.

[3]刘洋.浅谈当代音乐学院学生的思想政治教育[J].艺术科技，2016（06）.

[4]张悠然，胡旭.浅谈音乐专业学生工作如何将专业教育与思想政治教育相结合[J].科教文汇（上旬刊），2018（08）.

责任编辑  牛志鹏