明道信道传道当好学生成长的引路人

贾国文　李进德

摘要：传道者自己首先要明道信道，自己首先要接受教育。由于道承载着稳定社会秩序、确立人伦关系、促进社会和谐的重任，所以为古今中外任何统治者所重视。从对道的理解和认识、为师者如何明道信道、为师者如何传道布道三个方面进行了系统阐述，论述了道的价值内涵，强调了明道信道的重要性，指出了明道信道、传道布道的方法和途径。

关键词：明道;信道;传道;学生成长;引路人

2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话指出，“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”这是习近平总书记对新时期高校教师的殷切期望和要求，也是高校教师思想政治教育应该遵循的基本方针。高校教师一定要深明大义，加强学习和担当，旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲党性，明道信道传道，当好学生成长的引路人。

一、对道的理解和認识

道，既指万事万物的运行规律，又指人的信仰、行为准则和规范，它几乎包括意识形态领域的各个方面。

通过道的教化能使人辨是非，明善恶，知荣辱，知道做人处事的原则和方法。由于道承载着稳定社会秩序，确立人伦关系，促进社会和谐的重任，所以为古今中外任何统治者所重视。“形而上为道，形而下为器”，反映出古人对道的高度概括、高度重视和尊崇。

不同历史时期、不同国家、不同阶级对道的认识和理解是不同的，道的价值内涵也各不相同。

自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以后，在漫长的中国封建历史中，以孔孟为代表的儒家学说成为主流意识和官方文化。中国人灌输和信奉的道是“仁义礼智、忠信孝悌、修齐治平，己所不欲、勿施于人”等儒家思想。儒家教育的目的就是要达到人与心的和谐，人与人的和谐，人与社会的和谐，人与自然的和谐。因其学说有利于社会稳定，有利于社会发展，故被历代统治者所尊奉。

近代西方社会，尤其是欧美等发达国家，以上帝的子民和选民为荣，基于基督教教义和一时的发展成就，站在自诩的道义制高点，鼓吹所谓的自由、平等、博爱，恣意向世界其他国家“传经送宝”，实施“颜色革命”，致使这些国家陷入长期动荡和分裂，家园被毁，百业凋敝，人民流离失所，制造了空前的人道灾难。

今天，我们正在建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，我们今天所尊奉的“道”是马克思主义的世界观和方法论，是中国特色社会主义理论和远大的共产主义理想，是党的领导和社会主义核心价值观，是中华民族的优秀传统文化，是中华民族伟大复兴的中国梦。事实一再证明并将继续证明，我们所行之道有强大的生命力和凝聚力，无限广阔和光明，因为它合乎自然规律、社会发展规律和人的发展规律，代表了最广大人民群众的根本利益和精神需求。现在“中国道路”和“中国模式”蔚为大观，已成为世界一道靓丽的风景线。对于这些基本而重大的问题，为师者必先明、先真懂、先真信。只有真明真信，才能以正确的知识和正向的价值观教育塑造学生，做到以道育人、以理服人。

二、为师者如何明道信道

（一）通过系统学习中国特色社会主义理论，增强“政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识”

中国特色社会主义理论是中国共产党对马克思主义的伟大创新与发展，是中国共产党几十年治国理政理论的升华和结晶，是改革开放实践成果的高度概括和总结，更是实事求是精髓的本质体现。

中国特色社会主义理论是几代中国共产党人艰苦探索的产物，经过改革开放几十年的实践逐步完善和发展，并经实践证明符合中国国情民情，符合民心民意。在这一理论指导下，我们取得了举世瞩目的伟大成就。我们现在不仅对世界贡献着经济增长，还贡献着治国理政的理论和经验。乘此东风，中华优秀传统文化也得以迅速弘扬和传播，我们的价值观也逐步得以认可和推崇。我们要特别珍惜来之不易的大好局面，增强“四个意识”，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，努力工作，奋发有为，敢于担当，为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

（二）通过观察比较国内外的发展变化，增强对中国特色社会主义的“道路自信，理论自信，制度自信和文化自信”

“四个自信”是中国共产党执政理念的创新，是对改革开放伟大实践的归纳和总结，是实现中华民族伟大复兴的价值支撑和精神力量，也为确立中国共产党和中国人民的话语自信提供了重要支撑。改革开放取得的伟大成就为我们进一步强化“四个自信”提供了强劲不竭的动力源泉。“四个自信”得到了广大人民群众的认同和支持，也受到国际社会的高度关注和积极评价。

改革开放四十多年，我国完成了发达资本主义国家一百多年所走的路程。如今，美英法德意日等老牌资本主义国家经济不彰，社会问题重重，并且没有根本好转的迹象，他们过去自己标榜和推销的制度与道路，似乎也不那么自信了，可谓是江河日下，正应了中国的一句老话“三十年河东三十年河西”。与之相对应的是，我们的各项事业蒸蒸日上，风景这边独好。有句诗说得好“沉舟侧畔千帆过，枯树前头万木春”。随着我们综合国力的不断提升，国际影响的日益隆盛，现在中国人似乎又找回了汉唐盛世之感，有雄视天下、包纳万国之气势，国人倍感扬眉吐气。

（三）正确认识中国的国情社情民情，增强克服困难的信心和勇气

中国有漫长的封建历史，有深厚的儒家文化浸染，中国共产党人生于斯长于斯，还受到国际大环境的影响，在长期执政的过程中不可避免地走了弯路，出现过这样那样的问题，例如，腐败蔓延、环境污染、食品安全等问题。这些问题是发展中的问题，我们坚信通过不断深化改革，完全能够得以纠正和解决。十八大以来以习近平同志为核心的党中央直面问题、砥砺前行、开拓进取，在反腐、正风、肃纪、治污和发展等方面成效卓著，让我们看到了解决问题的决心、希望和成效，赢得了全中国人民的广泛赞誉和称颂。但我们也必须意识到，由于积弊甚多甚久，解决起来也非朝夕可待，因而不能因为还存在这样那样的问题就怀疑我们的制度，否定我们的道路，排斥我们的理论，菲薄我们的文化。我们应该增强信心和勇气，有以习近平同志为核心的党中央的坚强领导，这些问题的解决只会更快更好，人民对美好生活的向往会实实在在地成为现实。

三、为师者如何传道布道

（一）坚定理想信念，做社会主义核心价值观的坚定践行者

为师者，必须有信念有艺术地从事思想政治工作，才能够说服学生，以情感人、以情化人，如春风化雨、潜移默化地塑造学生。这就要求为师者“信道弘，执德笃”，积极践行社会主义核心价值观，坚决消除言不由衷、虚伪以对的异端怪象。要让课堂成为传递思想、传递真知、传递信力的神圣庙堂。

（二）努力学习，掌握过硬的传道布道本领

传道布道就是做他人的思想政治教育工作，传道者（为师者）自己的理论水平与思想觉悟，直接影响传道效果。现在的大学生不是不喜欢思想政治教育，而是我们的教育能力和教育方法在某些学校某些教师还确实存在一些问题。如果我们为师者自己对信仰没有锚定力，对理论没有解读力，对现实没有解释力，没有了这“三力”支撑的思想政治教育，学生自然不易接受不会喜欢，或敬而远之，或束之高阁。

1、学习中华优秀传统文化，努力完善自我。学习中华优秀传统文化主旨在修身进德、完善人格、提升境界、担当道义，同时也能让我们在章句修辞等方面有所精进。学习中国传统文化要着眼于学以正道、身以行道和省以成道上，见贤思齐，完善自我。通过学习、感悟、实践、反省的往复循环，丰富内心，外化于行，以渊博的学识培养人，以高尚的情操感染人。

2、系统学习马克思主义理论，学习党史，学习中国特色社会主义理论。还要学习时事政治和党的教育方针，更新思想观念，增强育人的觉悟和本领。我们不仅要能从事实上讲清楚我们取得的伟大成就，更要学会从理论上阐释明白取得这些成就的原因。这就要求我们积极不断地学习，用先进的思想武装自己，使自己真正成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的人民教师。

（三）言传身教，知行合一

我们要加强道德修养，尊道崇德，术德兼优;要长善救失，善行化育，知行合一。为师者只有居仁由义，言行一致，才能够真正感动他人。如果为师者言而不行，行而不正，站而不直，坐而不端，心烦意乱，就无以培养学生的情怀和操守。为师者必须是社会主义核心价值观的模范践行者，高尚情操和优秀品德的不懈追求者，才能以身示范、以行引人，这就是古人说的“君子务本，本立而道生。”

我们必须高度重视师德师风建设，“守好一段渠，种好责任田”，每一位教师都必须明白，社会主义市场经济的多元化绝不意味着意识形态的多元化。在课堂上绝不能信口开河、口无遮拦，更不能发表有悖于党的路线方针政策的言论。要筑牢师德防线、守好师德底线、不触“师德红线”。

立德树人是学校的根本，教书育人是教师的职责。接受教育和学习，既是教师的权利更是教师的义务。只有教师自己受了教育，明白了道理，才有资格和能力去教育学生。通过系统不断地学习，由明道而信道，由信道而传道，由传道而化育，才能真正成为人民满意的好教師，才能当好学生成长的引路人。

（责任编辑 马志娟）