让趣味教学走进小学数学课堂

刘海颜

【摘要】  学校的教学就是让学生在课堂中获得必备的科学文化知识的过程，学生在这过程中拥有强烈的兴趣，能够助推这一过程的进展，并得到超出预想之外的良好授课效果。在小学数学教学过程中，让数学理论概念活跃在学生的大脑思维中，通过丰富多彩和新颖的创新授课方式来提高小学数学课堂的趣味性，突出体现数学的魅力。本文主要阐述趣味在教学过程中的重要性，以及探讨如何将趣味融入小学数学课堂教学之中。

【关键词】  小学数学 趣味教学 教学方法

现在的教学课程标准和目标随着新课程目标的改革和发展也在不断升级之中。在这过程中也创新了不少效率高、应用广、反响好的新型教学方法。趣味教学这种教学模式就是合理的适应了学科教学要求而设计的。下面我将结合我在数学授课过程中得到的心得，分享有关打造趣味性小学数学课堂的教学实例，希望对大家有所帮助。

一、趣味性之于教学的重要性

学生在教学过程中得到自身文化水平和人格修养的提高，除了足够的正确的外界帮助和指导，更主要还是取决于学生内心的心理动机。尤其是对于小学生这一低年龄阶段的学生来说，学生的内部学习动机会增加学生对某一方面的兴趣，从而产生内心的动力来推动学生的求知欲望，加速教学的过程和进程。

学生对学习的兴趣对学生接受知识的过程来说是起极大作用的，同时也是个体的内部学习动机之一。小学阶段的学生涉猎好奇心比较强，对于较多的事物能更容易的点燃兴趣和激情，在学校的学习过程中，教师应当充分利用学生在这个阶段的这一特征，尽可能的激发学生对更多事物的兴趣。

小学数学是传授学生基础数学理论知识以及培养学生的逻辑思维等数学学习能力，在小学数学的学习过程当中，学生的学习积极性和兴趣是尤为重要的。学生对数学学习产生兴趣，拥有积极健康的心态来对数学学科进行知识的接受，能够让自己以更加自信的状态来面对数学课程。因此，在小学数学教学过程中，教师应充分起引导作用，为学生创设一个良好的数学氛围，让学生抱着愉悦的心情来进行学习。

二、增加数学课堂趣味性的教学手段

1.对数学教材内容进行情景式授课

为了适应全面素质教育的进一步开展，贴近数学教学的目标和标准，教材也进行了相应的改编，增加了许多区别于传统死板教学的情景模式内容。教师在进行课堂授课时，应当最大程度的将教材内容进行利用，摒弃传统教学中不良的授课方法，丰富授课形式，通过更加丰富多彩的授课手段来的数学教材编排的内容进行讲解。

情景式教学就是这样一种创新型教学手段，它主要是指教师在课堂授课时将教材中的内容通过贴近生活实际的情景化的模式来展现，过程中增加了学生与老师、学生与学生之间的交流，不仅如此，在情景化的教学模式当中，一定程度上也拉近了学生与教材之间的距离，让教材中的学生理论知识，鲜活地活跃于学生的大脑之中。情景式的教学方法较常被用于小学数学课堂之中，是活跃课堂氛围和简化课堂知识的极好手段。

例如：在北师大版小学数学一年级上册课本有关“混合运算”的新课授课过程中，有一道题是“5+3-4=？”我在这道数学题进行讲解时，没有直接的将运算过程给学生，而是让学生思考：“我最先有5个苹果，姐姐又给了我3个，后来我又分了4个给弟弟，那么我手上还有几个苹果？”对于小学低年级的学生来说，将数字转化为具体的实物，能够更加有效地推动数学课程教学的进展，学生在情景式的教学氛围中，也能够影响学生对实际问题的处理能力。

2.借助趣味性比赛手段加深学生学习内容

比赛可以说是同时兼具趣味性和娱乐性的一种教学方法，比赛对于小学阶段的学生来说是激发学生学习兴趣和欲望的一种有效新手段。对于小学生而言，比赛能够轻易的激起学生的胜负欲，从而让学生全身心的投入于教师的课程授课之中，更加全面和深刻的理解教学的内容。

在数学课堂中，教师可以合理地将其进行利用，充分挖掘教材中内容的核心思想，并且在课程的比赛过程中进行体现和贯穿，让学生在这个课程中，既得到数学理論知识的收获，又能够体会到课程中所渗透的数学思想。除此之外，对于教师来说，在课堂中借助趣味性比赛的手段，能够活跃教师的数学课堂氛围，一定程度上增加学生对数学教师的喜爱，潜移默化中也能的提高学生的数学学习成绩。

例如：在北师大版小学数学二年级上册《乘法口诀》教材内容，课堂授课过程中，我通过比赛的趣味性教学方法，来加深学生对乘法口诀的记忆。将全班学生分为三个小组，有学生接力来完成九九乘法口诀表背诵，最先结束背诵的小组即获得趣味性比赛的胜利。在课堂上使用比赛制的教学手段，更能够激发学生的求知欲望，增添课堂的活泼性和趣味性，让学生在欢快愉悦的气氛中得到知识的学习。

3.借助多媒体设备，使抽象概念具体化

为适应全面素质教育的发展，大部分学校的教室都安装上了多媒体设备，教师应当合理地利用这一辅助教学的工具来进行课堂教学。在小学数学课堂中，借助多媒体设备将教材理论知识，通过具象、生动的手段表达出来，增加课堂趣味性的同时，也能够吸引学生的注意力。我在教学过程中常常使用图片、音频、视频等方式，结合课本知识内容来进行教学，能够增强数学的趣味性。

小结

小学数学课堂是培养学生基础数学理论知识和数学思维能力主要阵地，培养学生浓厚的学习兴趣是得到良好教学效果的基础条件之一。使用情景式、趣味比赛以及多媒体设备的手段来辅助小学数学课堂教学，能够充分调动学生对数学学习的内心动机，助力推动学生数学的学习。

[ 参  考  文  献 ]

[1]郭秋丽.利用趣味数学培养学生的求新意识，华章.2014.

[2]罗莉.利用趣味数学激发学生学习数学的兴趣.时代教育，2014.

[3]胡雪松.浅谈小学趣味数学的教学.《新课程·中旬》，2016.