浅析高中数学教学中培养学生核心素养的对策

罗日凯

【摘要】 我国教育体制改革逐渐完善，本文通过对高中数学教学中培养学生核心素养的对策进行分析研究，将其问题现状进行明确阐述，并针对性提出优化措施，为我国高中数学教学中学生核心素养培养提供相关参考。

【关键词】 高中数学 核心素养 教学模式

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-101-01

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前言

本文以实际案例分析方式，对其高中数学教学中的问题弊端进行阐述，并结合问题现状提出相关优化措施，以丰富教学模式、提升核心素养、创新教学理念为基础，为相关教育教学工作顺利开展奠定坚实基础。

一、培养学生核心素养的重要性及意义性

随着我国教育体制改革不断深入，应试教育逐渐向素质教育模式转变。高中阶段作为人生重要发展及转折时期，具有相对的影响性及重要性。现阶段，我国高中教学、教育主要以培养学生综合能力及核心素养为主，以高中数学教学为例，在对其核心素养培养及教育中已经出现趋势性发展。本章节主要针对培养学生核心素养的重要性及意义性进行侧重概述，具体如下：第一、核心素养是新时期我国教育发展及教学模式改革的重要方向，核心素养培养不是单一片面的简单流程，而是更为科学、合理的系统布局，十九大中明确提出“教育先进、核心形成”的重要性及实质性，新时期，我国不仅需要大量理论性人才，还要在其基础上进行应用型人才培养，理论与应用的完美结合，才是我国未来教育发展核心趋势。因此，核心素养培养正是其理论与应用的紧密融合。第二、学生核心素养培养在于对传统教育理念、滞后教育模式的创新突破，它不再局限于课本教育、形式教学及固定模式，将“学有所用、用有所为”进行明确诠释。让学生明白为什么学、怎么学、如何用等，而不是单一片面的盲目学习及教条教学。第三、符合素质教育教学理念，核心素养培养与素质教育、教学理念完善相符，通过对学生的核心素养培养可以将其理论学习转变为技能应用，并同时融入了相对德育教育、思想教育、政治教育等元素，对提升其个人综合能力及行为准则起到相对促进作用。因此，培养学生核心素养是当下我国素质教育发展的重要前提基础。

二、现阶段我国高中数学课堂教学问题现状

首先，偏重于理论教学、忽视实践应用，高中数学教学不同于普通学科教学，需要对其基本定义、理论等进行了解掌握，进而才能对其进行推算、验算。因此，我国高中数学教学一直以理论教学为主，通过教师在课堂上进行系统讲述后，以习题形式进行解答、自习，笔者认为这种传统性教学模式并不利于素质教育培养，对学生日后的工作实践及知识应用起不到明显推动效果。其次，教师自身综合素质有待提升，教师自身综合素质与否是决定教学质量、效率的重要基础保障，部分教师自身综合素养偏低，导致学生学习中无法第一时间求助于老师帮助，对其核心素养形成及教育培养极为不利。最后，教学模式单一、教学环境枯燥，传统滞后的讲述式教学缺乏对学生学习欲望的调动性、引导性，长期以往下去，并不利于学生综合素质提升及自主学习意识形成。

三、高中数学教学中培养学生核心素养的相关对策

（一）理論结合实践

在实际高中数学教学中教师应该对理论知识进行实践性引用，让学生明白理论知识的重要性及作用性。具体实际案例如：我国《九章算法》、《中国古代数学家—平面解析几何的产生》中，都将其数学知识的由来及应用与“实践生活”相结合，可以通过对其进行引用起到促进学生“学有所用”、“生活发现”思想意识形成。另外，在实际教学中教师可以带领学生走出去、看出去，将数学学习及实践融入到生活中去，而不是单一片面的背理论、做习题。教师也可以鼓励学生多发现、多探索，将数学知识及相关内容尽可能在生活中体现出来，不仅提高了学生探索意识，也激发了其学习欲望。所以，高中数学教学中理论结合实践对其学生核心素养形成至关重要。

（二）加强教师综合素质提升

高中数学教师综合素质提升对其开展核心素养教育尤为重要，学校应该结合高中数学教师实际情况，开展相关主题活动及专业课堂培训，将职业道德、核心素养、专业技能等定为培训方向及考核目标，让教师不断在学习中持续进步，为培养学生核心素养打下重要基础。另外，高中数学教师综合素质提升应该包括其教学理念创新，针对我国教育体制改革及教学模式创新，教师教学理念必须与时俱进、紧跟时代。

（三）营造教学环境、丰富教学模式

第一、应该基于核心素养培养基础前提，对其教学环境进行积极营造，将传统的课堂教学环境进行元素添加，例如：融入德育教育内容、思想教育内容、实践教育内容等，以小故事、小品文、小诗歌等形式呈现出来，以环境营造烘托核心素养氛围。第二、应该对其教育模式进行丰富，可以引用多媒体技术、互联网技术等，使学生在更为丰富且视觉冲击渲染的情况下进行数学学习，极大调动了学习兴趣及学习欲望。具体案例如：通过对其《坐标思想的早期萌芽》、《笛卡儿坐标系》等进行多媒体影像呈现，对引导学生思维开放及立体掌握内容起到重要推动作用，进而提升了其实践运用及探索分析能力。

结论

综上所述，通过对高中数学教学中培养学生核心素养的对策进行分析研究，主要存在问题包括：偏重于理论教学、忽视实践应用；教师自身综合素质有待提升；教学模式单一、教学环境枯燥等，并提出相关优化措施，包括：理论结合实践、加强教师综合素质提升、营造教学环境、丰富教学模式等，为相关工作进一步开展奠定坚实基础。

[ 参 考 文 献 ]

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