构建小学体育教学高效课堂

赵春红

◆摘  要：小学体育教师要坚持新课程改革的教学理念，尊重学生的主体性，满足学生身心发展的需要，保证每一个学生都能得到最大的进步和发展。在学生掌握科学文化知识的基础上，加强学生体育锻炼，培养学生良好的生活习惯，实现健康与体育的完美结合，培养学生终身体育意识，促进学生身心健康的发展。

◆关键词：小学体育;教学;高效课堂

体育在小学课程中占有十分重要的地位，直接影响到学生的身心健康和综合素质的提高。因此，体育教师应承担起自己的责任和义务，坚持贯彻新课程标准的理念，结合学生的心理特点，从教学现状入手，不断总结教学经验，积极探索实践，从而提高小学体育教学质量。

一、激发学生体育学习兴趣

想要激发学生参与体育活动的积极性，首先要培养学生兴趣，学生必须要先对体育有了兴趣，才能够凭借兴趣去尝试，去探索，最终实现预期的教学目标。特别是在低年级阶段，培养学生兴趣尤为重要，这会对学生的未来产生极大的影响。提高教学内容的趣味性是激发学生学习兴趣的重要方式，我们要善于运用学生喜闻乐见的活动形式，去营造一个融洽的学习氛围。

兴趣是学生提高学习效率的基础。学生只有对学习有一定的兴趣，才能有学习的动力。因此，体育教学也需要一定的学习兴趣。培养学生对体育的动机和兴趣，可以培养学生对体育的热爱，引起学生对体育的重视。体育教师可以创造一个轻松愉快的教学环境。根据体育教学内容，充分利用电子化教学，因材施教，给学生一个个性化的教学管理。在这样的环境下，学生很容易产生学习兴趣。在培养学生的学习兴趣方面，教师不仅要在课堂上营造轻松愉快的教学环境，而且要注重实践课与理论课的结合。教师可以在理论课上向学生讲解体育理论知识，并应让学生在实践中继续进行体育训练。体育教师应该让学生知道如何学习和实践，为什么要学习和实践，这样他们才能主动学习。作为一名教师，不能把自己的角色定位在传统的教学理念下，真正的好教师是能做学生的好朋友，转变课堂的领导者作为参与者。我们要从学生中来，到学生中去，相互配合，开展个性化教学，使学生的个性得到发展，而不是压抑他们的个性。要善于营造和谐宽松的课堂环境，为学生创造力的发展搭建便捷的平台。

二、进行有效的德育渗透

在体育教育过程中，对学生进行运动和训练时，也要对学生的价值取向进行疏导和指引，学生在提升身体素质和运动技能时，也要有健康的心理，体育工作者应该深知，体育和德育在整个教育过程中是应该并驾齐驱、密不可分的，学生的身心、道德品质都是体育教育过程中的重要内容。不同的德育方向需要使用不同的教育方式，如在实际的体育教学过程中，学生的集体观和荣誉观就可以使用竞赛评价法来进行;再比如，学生的对集体的服务意识、公共财产观念等可以在学生实际参与学校体育器材的借用、管理和分配中进行引导和渗透。因此，我们说，德育和教育是在相互作用，相互渗透的。在实际的教学过程中，教师还可以通过各类体育训练来对学生进项各类意识的培养，如，长跑能锻炼学生的意志力;接力赛能锻炼学生的团队合作意识;集体体操表演和竞赛能培养学生的集体荣誉感等。

三、提高学生的参与动力

学校体育整体锻炼的优良之风会促进学生主动参与体育活动。课外体育活动除了晨练，还以班级开展体育课、课外锻炼的方式体现，内容丰富多样。在学校营造体育锻炼的氛围，需要以多种方式来相互引导，循序渐进，最后形成一种良好的锻炼氛围。体育教学以普通教学为基础，又不同于一般的课堂教学，它主要通过课外的活动来进行加强巩固和拓展改善。只是重视课堂的理论教学而脱离课外活动与教学的关系，则会不利于培养学生的体育爱好，也会使得学生无法养成体育锻炼的习惯。所以，体育教师在重视课堂教学的同时更要加强课外体育活动的拓展，在课外活动中提升学生的体育参与、锻炼的积极性，进而在学校中发扬体育锻炼的校风。

在体育教学中，教师把各种游戏结合起来，培养学生各种体育活动的能力，帮助学生学习和巩固所学的技能，达到体育锻炼的目的。例如，“交叉接力”游戏不仅可以培养学生的跑步能力，还可以让学生在弯道跑和接力跑中学习传球和接棒的技巧，也能够锻炼学生的团结合作意识。“穿越障碍”游戏旨在通过跑、跳、钻、运等环节全面培养学生的身体素质。同时，可以巩固和提高学生的基本活动能力、运动技能和技能，使学生在快乐的游戏中自觉地发展基本活动能力。

另外，适当运用激励措施要适当，避免言行过激，不能过分指责，当学生进步了的时候，也不要过度表扬，这样学生容易骄傲，不能忽视学生的进步，要重视学生的表现，不能过分在意学生的成绩，否则容易挫伤学生的积极性。为了采取适当的激励措施，必须限制体育课堂中激励的数量。当学生感到疲倦或精神疲惫时，要积极的鼓励他们。总之就是要根据学生的具体情况使用合理的语言，掌握学生的心理活动，活跃课堂气氛。

四、结语

总之，要提高教学效率，体育教师首先要抓住学生的好奇心。很多运动训练都很枯燥，作为体育教师，首先要貫彻新课改的教学理念，坚持新的教学理念，以人为本。尊重学生的主体地位，从学生的兴趣和现实出发，在提高学生运动技能的同时，也要培养学生的道德品质，共同促进，让学生得到全面发展。

参考文献

[1]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014，01：93-94.

[2]杨艳萍.如何打造高效的精品课堂[J].教师，2014，10.