互联网+背景下移动微学习模式的研究与实践

雷承春

◆摘  要：互联网+时代的来临，不仅改变了人们的学习、工作方式，为了能够最大程度的去满足成人学者对自主学习的需求，现如今在学习上出现了移动微学习的新模式，该模式不但灵活性非常的高，还十分方便、高效，改善了来自传统教学所带来的不足。本文先分析了传统教学所带来的不足之处，然后介绍了移动微学习的概念，最后对移动微学习模式的具体应用进行了深层次的研究与探讨。

◆关键词：移动微学习模式;互联网;移动学习

在当今社会，对于个人的要求越来越高，学历作为一块“敲门砖”，其作用是不可忽视的。因此，许多已经步入社会的青年为了能够得到更好的发展，有更大的进步空间，想要去提升自己的学历和文化知识，但却抽不出时间，或是学生在学校学习过程中，因为一些因素导致没有学进去，成绩大幅度下降等等，这时移动微学习模式脱颖而出，帮助相关人群找到了学习的新途径。现如今社会的发展，已经成功的普及了现代化的教育技术，使教学变得更高质量、节省时间。本文主要探讨互联网+背景下移动微学习模式的具体应用。

1传统教育模式所产生的问题

目前，大部分学校的教学模式还是过于传统，或者是虽然改变了教学模式，但教师在这一方面却没有做得很好，枯燥的课堂使学生无法产生兴趣，在学习时更是抱着一种完成任务的心态，感觉就像是为了教师、家长学习一样，学习效率低下。受到多方面因素的影响，学生所落下的知识点无法重学，日积月累，最后导致成绩走下坡路，课本上的知识点过于繁琐，想要针对所落下的知识点来补习，却无法准确的找到相关的内容，课堂上学生会因为害怕而不敢提出疑问和问题，教师也无法照顾到班上基础、兴趣不相同的学生，知识点易遗漏，日积月累，成绩只会越来越差。

2移动微学习方式的概念

微学习方式和移动学习方式所结合就是移动微学习。当中不仅仅只是利用了移动终端中设备的方便与快捷，还能完全不受地点的限制来学习知识内容。在知识内容的设置方面，都是微型和极其精短的知识内容，用最精短、易理解的内容让学者快速领悟，总的来说就是基于移动设备上的一种微学习的方式。这样的移动微学习方式的优势有三点：①内容简单明了，突出其中的重点，易理解，学习中的内容都是教师整理出来的，学生在学习时目标更加的明确;②无论身处何地都能学习。不再受时间和空间的限制，只要拿出随身携带的设备就能学习，无论是在上厕所、吃饭、逛街、排队等等，任何碎片化的时间都可以利用起来进行学习;③师生交流增加，提出的問题能够快速得到解决。当在学习时，学生总会遇到一些不懂的问题，这时学生就可以利用学习平台把疑惑的问题反馈给教师，然后教师在看见后，能够第一时间快速的解决学生所提出的疑问，不光增加了学生与教师之间的交流，还能解决学生学习过程中存在的问题。

3提高移动微学习教学效果的实施策略

虽说移动微学习这样的方式优势十分明显，但还是要去结合传统教学，这样才能把效果发挥到极致。目前为止，移动学习已经成为网络时代所兴起的一种模式，十分的重要且适用。要以“移动学习”为中心，发挥其中移动互联的主要功效，将移动微学习的优势扩张到最大化。

3.1根据学习情况准备好微课，提高学习效率

在传统教学中，教师时常会在课堂上对书本上的内容进行整理，然后挑出其中的重点，让学生在上课时进行一次快速的预习，这样的方式是为了能让学生在学习新知识时有一个大概的了解，在讲解时能够更好的完全理解所学习的知识。但这样的方式却会带来一些负面影响，就是过于浪费时间，并且效率也不太高，教学的质量也会被拉低，但当引入移动微学习的平台之后，教学就能快速的了解每一个学生在学习方面所遇到的问题和不同学生的学习情况。可以根据学生们的情况，让他们提前将微课准备好，其中的内容也包括PPT、微习题等等，然后将这些内容上传到平台，以供学生提前预习，这样不光能大大地提升教学质量以及效率，还可以节约时间，把多余的时间运用到课堂教学中的重难点内容上，提高教学效率。

3.2利用平台记录疑惑，让课堂教学更有针对性

在学习时，学生经常会产生疑惑，类似这样的疑惑可以在平台上记录下来，然后在上课的时候带着这些问题去听课，这样学习就更加有针对性，同时还能提高学习的效率与学生的自主学习能力。同样，教师也可以在平台上面看见学生所产生的问题，然后在上课时，也可以针对性的去讲解，最后再通过学生的评价，来改善自身所存在的问题，改进完善教学方式。这样利用移动微学习的优势，不但大大地提升了学生的学习成绩，还能使教师发现自身在教学时所出现的问题。

3.3增加教师与学生的互动，拉近师生距离

在传统的教学中，教师与学生面对面交流的机会很少，主要原因还是因为班级上的学生过多，教师难免感觉精力不足，有心无力，这样长期以往的学习效率并不会得到提升，特别是那些胆小、害羞、腼腆的学生，由于课堂上与教师之间的互动太少，一些问题就算是留到了课后也不敢去询问教师，日积月累，慢慢的成绩越来越差。因为成绩越来越差，导致变得更加的自卑，对学习更是提不上兴趣。现在，教师可以多利用移动微学习的平台，增加和学生们互动，让那些不敢提出问题的学生也能通过移动设备来询问教师，教师在平台上进行解答，这对一些胆小腼腆的学生来说非常有意义。教师也可以鼓励学生在课后学习的过程中，勇于留下疑问，教师再针对每个学生进行一对一的解答，让学生教学真正的实现因材施教。

3.4观看录制的上课视频，深入研究学习

上完课后，学生可以回家登陆到学习平台上，观看所录制的相关视频，在移动微学习上，观看与回顾教师在课堂上所讲解的重要知识点，并且平台还可以进行自我测试，这样的设定十分的贴心，学生可以通过做题目来判断在这一次的课堂中大致了解了多少知识，做完题目后，做错的题目还会被收录到专属的错题库之中，帮助学生更好的整理这些错题，在今后的学习中，能够能加清楚地了解自己哪一方面有待加强，哪一方面已经了解透彻了。并且，教师也可以根据学生在平台上的具体学习情况进行评分，对于那些在课堂上表现优秀、自学能力强、自学积极性高的学生进行适当的赞扬，为他们设定一个更高的要求，对于那些学习成绩差，自觉性较差的同学进行鼓励，鼓励他们好好学习，并且告知他们所需努力的方向，做一个引导者。

3.5布置下次学习目标、重点

在教授完学习的知识后，可以在移动微学习上面为学生布置下一次所要学习的内容，并为学生设置该内容的目标、重点等等，并且让学生写下在这一次的自主学习中所学习到的东西，有什么疑惑的地方，觉得下一次课程中的重点是什么，把所想所感都留在平台上，让教师、其他学生都能看见，这样不光可以影响到其他学生在学习过程中的积极性，还能使学生与学生之间有所启迪，教师也能更好的掌控与了解学生的实际情况，在下一次的课堂教学中，从而针对性的来完成本章的内容，从而达到从知识到知识之间内化的转变。

4结语

新的历史时期下，应该紧紧抓住“互联网+”时代的机遇，学会恰当的将移动微学习的模式运用到学习教育中，搭建一个移动互联的网络分享平台，利用这样开放的资源来进行开放式的教育。从理论上来说，移动学习的方式已经完美的突破了教学时空的边缘线，巧妙的融合了正式类学习与非正式类学习的方式，将这两个完全不相同的方式中最完美的提取出来，进行改善，就成为了现如今已为推广的移动微学习模式。从实践上来说，它不仅仅能够帮助我们将全新的科技完美运用至教学过程中，还能为我们提供高效率的教学质量。目前，在国外已经对移动学习十分重视，更甚至有不少的大学和政府机构的组织正在研究与实施，在国内，引入全新的移动式学习模式，起步相比之下要晚几年，所以在国内应当更加支持与重视移动学习，在教育方面，移动学习有着不可估量的潜力，如何能够构建出更加高效并且实用的移动微学习式系统，从中挖掘出移动学习带来的应用潜力，还需我们进行更加深入的研究。

参考文献

[1]唐志航，李俊，周玉英.互联网+背景下移动微学习模式的研究与实践[J].信息技术与信息化，2018（09）：119-121.

[2]馬俊清.“互联网+”时代电大移动学习模式建设研究[J].电脑知识与技术，2018，14（12）：132-134.

[3]黄皓.基于微课程的移动学习模式研究与实践——以“计算机应用基础移动学习系统”为例[J].工业和信息化教育，2016（5）：55-59.

[4]仲剑锋，于天明，罗仁瑜.“互联网+”背景下多元混合教学模式的研究与实践[J].科教文汇（下旬刊），2018，438（10）：17-22.

【基金项目】2017年度广西职业教育教学改革研究立项课题“互联网+”背景下中职生移动学习模式的探索与实践”研究成果之一（GXZZJG2017B004）