新形势下高校舞蹈形体训练课教学新方法探讨

韦巍

关键词：新形势下;高校舞蹈形体训练课;教学方法;探讨

随着全面素质教育理念的贯彻，社会对人才的身心健康要求越来越高，我国高校舞蹈形体训练课教学面临新的发展机遇与挑战，如何创新教学方法，确保教学能够满足学生长远发展需求、社会发展趋势成为每位高校舞蹈形体教学者共同思考的课题。接下来，谈谈对新形势下高校舞蹈形体训练课教学新方法的幾点思考。

一、教学过程中渗透音乐知识

一般来说，高校舞蹈形体动作训练时融合音乐，有利于完美展现整体健身价值。大量的教学实践表明，充分诠释音乐深层次内涵能在一定程度上提高舞蹈形体训练健身价值。值得一提的是，不仅要充分掌握音乐韵律，还需确保师生可以遵循音乐节奏诠释舞蹈动作。作为高校舞蹈形体训练课教师，应及时转变教学理念与思路，只要对学生的引导，引导学生全面掌握乐理知识，利用音乐降低学习难度。如，根据音乐节奏拍掌，通过变换音乐节奏来寻找乐感，学生在教师潜移默化的影响下，很快就能掌握基本的乐理知识，并在学习和实践中不断完善，提高自己的舞蹈表现力。

二、充分尊重学生的教学主体地位

随着新课程标准的贯彻落实，高校舞蹈形体教师必须转变传统教学模式，充分尊重学生的教学主体地位，构建平等、民主的师生关系，倾听学生的想法，积极采纳学生的合理意见。传统的以教师为主体的教学模式，学生被动接受、被动训练，容易丧失学习兴趣，甚至产生抵触、厌学心理，在一定程度上降低了教学效率与水平。因此，新形势下，教师应注重与学生交流，积极了解、掌握学生对于现阶段教学的感悟、意见，从而有效调整、改善教学方案，并注重在教学中与学生互动，营造良好的教学氛围，从而调动学生学习主动性、积极性，最终提高教学有效性。

三、针对学生身体各关节部位开展专项训练

众所周知，舞蹈的表现力需要学生通过全身进行呈现，因此，必须有效提升高校舞蹈形体训练课的健身意义和价值。目前来看，教师应高度重视针对学生身体各关节部位开展专项训练教学活动，有意识的延长动作定型时间、提高动作标准，如，注重开展提拉韧带、收腹挺胸等基本动作，长此以往，能够帮助学生塑造良好形态，确保在后续训练中能提高身体各部位的协调、配合度，有效增强舞蹈表现力，让舞蹈形体训练健身效果不断凸显，进而让身体不同关节部位都能有效加强。

四、提高动作的规范性

从长期的实践教学经验来看，高校舞蹈形体教学规范性、标准性都比较强。因此，在选择训练场地、教材器材、背景音乐时，都需要事先予以规范、系统的安排，提高形体教学的规范性、标准化。作为高校舞蹈形体训练教师，在开展教学活动时，不仅要加强对学生的形体训练，还要加强技巧和素质训练，根据学生身体素质、学习能力等情况，进行系统、规范的训练，从而让学生展现的动作更完美、更标准，从而有效提高教学有效性，促进学生身心健康发展。

五、构建和谐、民主、平等的师生关系

在开展高校舞蹈形体教学过程中，教师要与学生打成一片，构建和谐、民主、平等的师生关系，加强与学生的沟通和交流，进而实时、全面掌握学生的性格特征、身体素质、优势与弊端、学习能力与水平，进而开展有针对性、分层次的教学活动。教师要对班级所有学生一视同仁，要充分理解和尊重学生，认真倾听、对待学生的提问，并结合实际情况给出有效意见，在训练时，还要注重挖掘每个学生的内在潜能、亮点，并充分肯定、赞扬，从而有效激发学生学习兴趣与热情，增强学习自信心，能够全身心投入到舞蹈形体训练教学中去，促进学生身心健康发展。

六、提高舞蹈形体训练课教师整体素质

由于舞蹈形体训练课教学对于场地、器材设备等具有特殊的要求，但目前来看，大部分综合类高校的水平有限，在一定程度上降低了教学有效性。从本质上来说，舞蹈形体课实践教学至关重要，教师作为教学的主要参与者、指导者，其综合素质高低对整体教学质量具有直接的影响。因此，高校应提升专业教师准入门槛，在招聘过程中，严格遵循用人标准，对应聘者进行全方位、多角度的考核，最终引进一些专业技能强、业务水平高、综合素质突出的高水平教师。其次，要注重对在职舞蹈形体教师的培训与考核评价，形成良性竞争氛围，提高教师整体素质。作为舞蹈形体教师，应树立终身学习理念，坚持与时俱进，注重提升专业技能，将最新的理论知识、动作技术、真实情感渗透到教学中去，从而为学生提供最优质、最有水平的动作示范。另一方面，教师不仅要让学生掌握舞蹈动作要领，还要注重培养学生形象思维能力，引导学生将自己的个性特征渗透到训练中去，从而提高舞蹈动作的魅力与价值，激发学生学习兴趣与热情，不断提升教学效率与水平，促进学生全面发展。

七、结束语

综上所述，高校舞蹈形体课程教学越来越重要，传统的教学模式无法满足学生需求。因此，作为形体教师，必须顺应新课程发展要求，基于学生身体素质、个体差异等实际情况，不断创新教学方法，开展有针对性训练，从而不断提升教学有效性，促进学生身心健康发展。

参考文献：

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