中日两国小学体育教科书实用性对比探究

杨磊明 黄彩霞 张建文 任建立

关键词：中日;体育教科书;实用性对比

截止目前国家虽然对小学体育教科书做出了相应的改革，但仍以运动项目技术为中心，并未突出素质教育这一核心思想观念，并不具备指導小学生日常锻炼的实用价值。反观日本体育教科书，往往是以提升学生身体素质为中心，并传授日常身体锻炼的相关技巧，能够让小学生自然而然地养成锻炼习惯，对学生的身体健康有着较强的实用性。因此，对中日小学体育教科书实用性进行对比分析，能够对我国小学体育教育发展有着促进作用。

一、中日小学体育教科书编写对比分析

小学体育教科书的编写工作主要是保障小学所设立的体育目标以及相应的教学内容能够顺利达成，合理安排各个年龄段学生的学习内容，让其身心能够在成长的每一个阶段健康发展，并且每一个阶段的教学应当具备连续性，各阶段之间能够顺利衔接，从而让小学生的身体素质能够自然而然地增长。但纵观我国各小学体育教科书的编写工作，并未根据小学生的年龄特点来进行教材编写，往往是根据工作人员的主观臆测，认为小学生应当在身体机能某一方面得到锻炼，并未考虑到小学生的身体承受能力及适应能力[1]。这样一来，直接导致了低年级学生不得不去学习高年级学生才能够适应的体育技能，这样对学生的身体健康有着严重的损害。反观日本的体育教科书编写工作，他们对于不同的阶段提出了较为明确的教学方向，跟能够根据学生年龄特点对内容逐步进行深化，在小学生身体承受范围内逐渐延伸相应的教学内容，且每个阶段的体育教科书内容衔接性做得较好，能够让小学生逐步养成锻炼身体的习惯，在日常生活中也有一定的实用价值。这一点值得我国小学体育教科书编写工作相关人员去学习并借鉴，根据我国国情，对现有的体育教科书进行优化，进而能够提升其实用性。

二、中日小学体育教科书教学目标对比分析

在小学体育教科书中，往往会对课时目标、单元目标、学期目标、学年目标以及水平阶段目标有一个明确的脉络，且各层次目标之间应当有效进行衔接，能够对小学生整个成长过程产生实用价值，而不仅仅局限于小学阶段[2]。我国小学体育教育中，根据已经颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》相关文件精神，能够看出体育教学的目标主要立足于学生本身的身体健康，在此基础上深化全面教育以及素质教育相关教育思想。近年来，我国对教育体系也做出了大刀阔斧的改革，建立了新的健康观，对小学体育教育做出了提纲挈领的方向指导，但纵观目前大部分小学的体育教育，其教科书上所体现的教学目标还是为了较好地应对小升初所需要的体能测试，并且在小学体育教科书中，千篇一律地练习模式屡见不鲜，使得原本积极、活泼、快乐的体育课变得沉闷、枯燥，这种课堂气氛对学生身体素质的提升极为不利。反观日本小学体育教科书，其中所体现的教学目标就显得较为明确，且整体层次较为鲜明，按照总目标、分目标的模式来细化整个教学目标，虽然同样也离不开应对小升初所需要的体能测试，但教科书所展示的教学目标是以培养学生参与体育锻炼兴趣为主，以应对体能测试为辅，相关体育教师在进行体育教学时，严格按照体育教科书中的教学目标，使得整个体育课堂氛围较为活泼愉悦，能够激发学生的体育锻炼兴趣，进而影响整个成长阶段，无疑具备较强的实用价值。

三、中日小学体育教科书教学内容对比分析

当前在部分小学，诸如经济发展较为落后的农村地区，由于各种各样的原因，还依旧沿用着传统的小学体育教科书，体育教学依旧以运动技术项目为主，无法深入贯彻新课标中素质教育相关思想，不能够充分发挥学生的天性。同时，在采用经过改革后的小学体育教科书的相关小学，他们能够贯彻新课标中素质教育的思想，但并未落实到位，且这类小学体育教科书中的内容沿用了自然学科教科书中的应试教育模式，将本来轻松愉悦的体育教学内容变为了死板枯燥的内容，往往只能应对体育测试，对学生的成长并不具备实用性。反观日本小学生体育教科书，其内容将体育项目根据学生的身心发展贯穿于各个阶段，体育锻炼是针对日常生活而选择的[4]。他们主要以游戏以及运动的形式来对教材进行深入的理解，对教材内容进行分类，强调对运动特性与运动乐趣的体验，并不拘泥于正规的运动项目相关要求以及技术细节。这类教科书内容虽然能够让学生体会到体育锻炼的乐趣，但是缺乏纪律性，无法让学生明确相关的规章制度，抑制了学生遵守纪律这一美德的养成。

四、结语

通过对中日两国小学体育教科书编写、教学目标以及教学内容的对比分析，能够看出两者都存在着不足，同样也都具备一定的实用性。为了促进我国小学体育教科书更为符合学生的身心发展，应当融合中日两国小学体育教科书中的优点，摒弃其中的缺点，从各个方面对教科书进行系统优化改革，这样才能促使我国小学体育教育不断地得到完善。

参考文献：

[1]郑茂成.中日小学新体育课程标准实施后学生体质健康状况的比较研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

[2]平静.中日小学体育教师职业标准的比较研究[D].山西大学，2011.

[3]于英，高超，李冰.中日小学表现运动教育比较研究[J].体育文化导刊，2009（05）：83-86.

[4]阎智力.关于中日小学卫生保健教育的比较研究[J].体育学刊，2000（02）：126-128.