思维导图在英语词汇教学中的运用

路海侠

摘 要：词汇教学属于中学英语教学过程中的重点难点内容，传统的词汇教学方式很难吸引学生们的学习兴趣，导致学生处于被动接受知识的状态中，导致学生们词汇学习水平低下，不利于学生综合英语学习水平的提高。因此在中学英语词汇教学过程中实施有效的教学策略显得尤为重要，思维导图属于近年来教学中应用及发展的重要方向，能引导学生自主学习，强化学生们的记忆能力，培养学生们的综合英语素养。本文主要针对思维导图在中学英语词汇教学中的运用途径进行了分析。

关键词：思维导图;中学英语;词汇教学

思维导图主要是指表达发散性思维的思维有效图形思维工具，具有简单、高效及实用的特点，重视利用图文并茂的技巧将各级主题的关系用不同层级表现出来，将主题关键词和颜色、图像等建立完整的记忆链接。思维导图主要是利用阅读、记忆、思维的规律引导学生们在逻辑与想象中寻找平衡点，促进学生学习能力、学习水平的提高。

1. 通过思维导图强化学生们对于词汇的记忆水平，提高学生学习效率

在中学英语词汇教学过程中教师应转变以往课堂教学过程中单一的记忆词汇的方式，教师应通过引导学生们绘制思维导图的形式对词汇进行简单及系统的记忆。引导学生结合实际的课文内容将词汇单独列出制作一个脉络清晰、种类齐全的树状思维导图，引导学生将词汇分成各个层级进行标记，通过思维导图不断强化对词汇的记忆与理解[1]。

如在进行《Wild animals》的教学过程中，教师可以采用以下的课堂导入方式“同学们我们今天用一种绘画的方式来学习词汇，将我们熟悉的野生动物汇聚及标注出来，看看你们能引入什么关键词汇及发散词汇？”在不同的教学模式驱动下学生们积极思考，思考的结果认为应将“Wild animals”作为关键词，并分成爬行动物、哺乳动物、鱼类、两栖动物、鸟类等不同类型作为发散，引导学生在制作思维导图时应在每一个模块的内容中将不同模块的关键词汇添加进去，如“reptile”、“mammal”、“fish”、“amphibious animal”、“birds”，让思维导图变得更加层次有序，将思维导图设计成树状形式，并结合野生动物的不同类型设计思维导图，方便学生对动物类型及英语词汇进行记忆与理解。

2. 通過思维导图连接新旧词汇教学内容，夯实学生们的学习基础

在中学英语课堂教学过程中教师应利用思维导图对新旧词汇教学内容进行连接性的学习，帮助学生在语言与视觉融合的学习情境中形成可视化的思维，能突出重点词汇、活跃学生们的思维能力，让学生们通过思维导图对词汇进行认识、处理及记忆，激活学生们已经掌握的词汇内容。教师还可以利用思维导图的逻辑性、丰富性特点帮助学生对新旧英语知识点进行衔接，牢固英语词汇基础内容，加深学生们对复杂英语词汇知识点的认识与了解，强化学生们的词汇学习水平[2]。

如在进行较为简单的单词“water”的教学过程中，刚开始学的时候很多学生认为这一单词很简单，但存在较多数学生并不了解这一单词的多种词意，教室这时可以引导学生绘制知识树的思维导图进行拓展教学，围绕着“water”这一词汇将其名词意义及动词意义描绘出来，分支完成之后引导学生在分支下方增加一些树叶，将“water”这一词的含义及用法完善进去，丰富学生们对于词汇的理解与把握，强化学生们的发散性思维，让学生简单的词汇学习变得更加丰富，提高学生们的词汇学习效率。

3. 通过思维导图提高学生们词汇学习质量，为阅读、写作教学奠定基础

在中学英语词汇教学过程中利用思维导图具有较为直观展示意义，教师可以将一些相近的词汇、对应的词汇联系在一起，促使学生们在短时间段认识词汇、深入词汇中积极思考、继而针对自己的实际情况展开针对性学习。转变以往的课堂教学模式，帮助学生构建互动有效的课堂模式，教师还通过思维导图扩展学生们的词汇量，引导学生们主动参与耳中词汇课堂的教学过程中去，强化学生们词汇学习的有效性，提高学生们词汇学习的质量。

如在进行《Colour》的教学过程中，“Colour”及“prettify”均具有粉饰的意思，教师可以将“Colour”及“prettify”这两个词通过思维导图设定为2个分支，引导学生进行遣词造句，明确词汇的应用范围。I prettify my walls in pink。通过思维导图的方式丰富学生们的学习范围，提高学生们的学习质量及学习效率，促进学生们综合英语素养的培养[3]。

4. 结语

在中学英语课堂词汇教学过程中，教师应充分发挥思维导图的教学优势通过实施通过思维导图强化学生们对于词汇的记忆水平、通过思维导图连接新旧词汇教学内容及通过思维导图提高学生们词汇学习质量等多元化的教学方式提高学生们词汇学习的兴趣及自主意识，强化学生们英语综合素养，促进中学英语词汇教学效率及综合英语教学水平的提高。

参考文献

[1]罗柳华.思维导图在农村初中英语词汇教学中的运用分析[J].考试周刊，2018，15（30）：32-33.

[2]黄燕华.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].亚太教育，2016，23（7）：30-30.

[3]李兵兵.思维导图在初中英语单元词汇教学中的运用[J].求知导刊，2016，11（15）：137-137.