教师的教学行为直接影响教学质量

魏爱秋

教学是教师组织和指导学生的认知、达成教学目标的师生共同活动，在这一活动中教师的教学行为起着关键的作用，一个教师教学行为的合理与否，直接影响着教学效果的好坏。虽然我们强调教师的知识、观念、工作积极性和教学监控能力对其教学的作用，很明显，这些因素必须通过教师的教学行为体现出来;学生也是通过观察教师的教学行为，来理解教师的教学要求、掌握知识、发展自身能力、培养健康的个性品质的。因此，调整自己的教学行为，使之有利于教学任务的完成，有利于学生的全面发展，就成为教师教学成败的关键因素，也就是教师的教学行为直接影响着教学质量。

一、教师的教学活动

教学活动是师生交互作用的过程，我认为所谓的教学过程并不是单一的教师教的过程和学生学的过程，而这两者是相辅相成，由此构成一个完整的教学过程。我們在学过程中不仅仅是把知识传授给学生，而是在传授知识的同时，教师要有目的、有意识、有计划的去影响学生，去启发、引导、教会学生学习方法、让学生去学习、理解、接受、巩固、实践并学会运用知识的过程。教师在教学过程中起主导作用。以学生为主体，让学生在教师的引导下自主地参与到学习中去，来完成学习任务。当然教师的教是为了学生更好地学，目的在于指导学生认识世界、发展自己。所以教师的教学活动是以学为出发点，站在学生原有的基础水平来设计一切教学活动。教与学是相辅相成、密不可分的，两者不能相互分离。没有交就无所谓学;没有学也无所谓教。教与学，因一定的条件既互相对立又彼此统一，共同构成了教学活动。同时，这两个过程有一个共同的目的，就是促进学生的身心发展。教的过程影响到学生，给学生身心发展提供条件;经过学生学的过程，使这些条件逐步内化，成为发展的现实。教要以学生的学习积极性为前提，而学生的学习积极性又依赖教师的培养，两者互相联结、互相贯通、互相交替，才能达到教与学的共同目的。我在教与学的过程中始终注意着这一点，不断改进自己的教学。去发现、寻找新的教学路子。

下面我再谈谈教学活动中的关键要素：

教学活动中的关键要素包括三个方面，即设计与准备、教学组织和师生交往。

1.设计与准备

教师每学期开学都要有一个整体规划，就教学而言首先要对一学期的教学工作进行整体规划设计。要统览教材、熟知教材、细心研究教材。首先教师要根据大纲要求研究教材的性质和知识体系、结构体系、适应对象、教材的重难点是什么、采取什么方法教会学生、如何将整套教材的知识串联上并选择必要的知识进行补充等。教师还要备学生，要从学生的实际出发，根据学生的年龄特点、个体差异、原有知识基础等去考虑设计问题、提出问题，选择适当的教学方法，把知识内容变成学生容易理解掌握的信息，来设计出一整套的教学方案即教案。其次，教师要激发学生的求知欲让学生积极主动的来学习知识。教师应采取新颖风趣的、适合学生特点教学方式和手段，创设情境、启发思维、调动学生学习积极性，多注意个体差异，让后进生也参与到学习中来，不要落下任何一名学生，让孩子们都有所收获，体验成功的快乐！另外教师要通过教学教会学生学习方法，让学生不仅收获知识同时也收获快乐！所以说，教师思路是否清晰、教学设计的好坏、重点是否突出、传授的怎样、学生接受的效果如何都直接影响着教学质量。最后，教师还要将思想教育设计到教学设计中去，并渗透到实际教学中去，即教书又育人。不要让有差异学生在知识的接受上已经被落下了，在思想上让他们给做一个高品质的人、一个高尚的人！

在整体备课过程中，要考虑自己教学的时效性、科学性、新颖性、先进性、灵活性、又要考虑到学生的思想教育即渗德教育。

2.教学组织

教师设计好一学期的整体教学后还要组织实施——组织课堂教学。组织课堂教学包括三方面：首先教师必须使自己传授的知识具有准确性、条理性、系统性。其次教师要有较强的组织教学的能力。掌控课堂，及时观察调控学生学习的积极性。随时掌控学生的情绪和愿望，发现问题妥善解决，应具备较强应变能力。用自己高雅、亲切的教态，生动的诙谐的语言，敏锐的观察力，技艺高超的教学水平组织好自己的教学行为。最后教师要组织好学生学习活动教与学是师生的双边活动，教师要注意组织自己的教学行为，要善于激励学生学习的积极性和主动性。注意调动学生的思维，让学生积极主动的参与到学习中来，要善于激发学生的学习动机，启发学生的想象能力、唤起学生的学习热情，主动积极地学习。教师较强的组织教学的能力也是提高教学质量的一个前提条件。

3.师生交往与互动

教师在组织活动和教学工作中，必须得接触学生、同事和家长，因此，设计自己的一学期工作要包含交往成分在内，是教师教育活动的整体。而其中师生交往关系占重要的比例。在实际教学中，与学生交往我认为有以下几点与大家分享。（1）可以经验共享。可以在实际工作过程中把自己的学习经验、生活经验、为人之道分享给自己的学生，学生有好的学习方法也可以分享给同伴。（2）学会合作，消除个人中心。教学中的交往对于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，让学生掌握处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效的表达自我有着十分重要的作用。（3）发现自我。交往是主体意识形成的重要条件。学生通过与教师、同伴的交往，对于他们摆脱权威的束缚，形成自己独立的判断能力，是非常有帮助的。（4）达成共识，组织共同的活动。通过交往超越自我界限，在自我的不断开放和更新中，与他人达到沟通和交往;弘扬个体性，形成健康丰富的个性。教师在教学过程中要具备较强的亲和力，让学生喜欢你、爱戴你才能更好地参与到实际学习中来，才能有效地提高教学质量。

总之，要想使自己的教学高效，必须要提该自己的教育教学水平，做一个爱学习、会学习、不断学习更新和提高自己现有的教学水平的教师，适应新时代、新观念的需要，笔耕不辍，不断努力更新观念使自己成为一名学生爱戴、同事尊重的好老师，严格约束自己的教学行为，提高教育教学水平和教学质量，为自己每一次的教学都能响起一次次的掌声而努力！