高中物理实验教学对学生操作能力的培养研究

马燕

摘 要：物理实验教学在高中阶段是重要的教学内容，在此过程中对学生的操作能力进行培养，是需要关注的一个明确教学目标。但是从目前实际来看，不少高中生的物理实验操作能力并不好，这说明教学活动还存在一些问题。对此，本文首先针对当前高中物理实验教学存在的问题做出探讨，然后分析了学生操作能力培养的具体措施，希望可以给高中物理教师一些参考。

关键词：高中物理;实验教学;操作能力

物理实验具有很强的操作性，需要学生动手完成实验操作，在实验操作过程中理解其中包含的物理原理，并且掌握具体的实验操作流程。从物理学习的角度来讲，实验可以加深对学生理论知识的掌握认识。从高考的角度讲，实验也是一个考察内容，需要学生有效掌握。因此，高中物理教师就要对实验教学加强重视，对学生的操作能力进行培养，促进学生物理理论水平和实践水平同步提高。

一、高中物理实验教学存在的问题

从目前实际情况讲，部分高中生的实验操作能力不佳，能够独立高效完成实验操作的学生，仅仅只是少数，大部分学生要么不能独立完成，要么效率或是质量不高。究其原因，还是教学上存在问题。

（一）对于物理实验原理讲解深度不足，学生未能深层次认识物理实验的本质。物理实验是基于某些物理原理来创设的，比如利用打点计时器测量重力加速度的实验，就是基于自由落体的相关物理原理，設计了对应的实验。让学生的操作能力得到提升，那么就需要学生对基本的物理实验原理形成全面了解，清楚把握每个实验细节，这样才能进行有效的实验操作。而目前个别教师对于物理实验原理的讲解不够深入，导致学生没能有效把握物理实验的一些原理细节。

（二）个别学生未能有效参与实验，没有动手实践。从高中物理实验教学来讲，学生一般是2-3人一组进行合作实验。由于是多人合作，在这一过程中，个别学生有些时候处在一个“袖手旁观”的状态，在教师检查时才参与实验，等教师检查其他小组的时候，就又游离于实验之外了，没有动手。此外，个别教师理论讲解时间偏多，导致学生实验操作时间不足，这个问题也要引起注意。

（三）物理实验操作评价缺失。对于物理实验教学，需要对象学生的实验操作进行评价，切实了解学生存在的问题，并且予以指正，这样才能推动学生的发展进步，不断提高学生的操作能力水平。不过，从当前实际看，部分物理教师在实验教学中对于学生的实验操作评价不全面，将重点放在了实验结果的评价上。这样一些没有参与实验实践的学生，教师就无法发现他们存在的问题，进而导致这部分学生的问题不断扩大，最终成为班级里的学困生。

二、高中物理实验教学培养学生操作能力的对策

针对目前存在的一些问题，物理教师要引起重视，立足问题本质，通过合理手段来改善物理实验教学，突出实验操作，切实增强高中生的操作能力。

1.强化实验原理讲解确保学生有效理解

实验操作的基础是对实验原理和操作细节的理解，如果对实验原理不理解，那么在进行实验操作的时候，就可能在某些细节上做的不好，从而影响到最终的实验结果，出现较大的误差。所以，在实验教学中，教师就要对物理实验原理和操作细节进行深度讲解。对于实验室配置了多媒体设备的学校，首先，可以通过多媒体进行教学。对于物理实验原理和过程，教师可以通过多媒体来展示相关的实验视频，让学生形成一个整体的认识，同时教师将对应的物理理论知识引出来，让学生对具体的实验原理形成认识。若实验室没有多媒体设备，可以先在教室利用多媒体讲解实验原理，再到实验室动手操作。其次，通过多媒体的暂停、回放、快进等功能，对实验操作中的细节进行重点讲解，确保学生可以真正注意到这些细节，并且形成有效掌握。最后，在学生养成习惯之后，就可以让学生自主学习实验原理，强化学生探究思考。

2.加强监督指导确保学生切实动手实践

在实验教学中，进行实验原理等理论知识讲解后，就需要学生进行实践操作。在这一过程中，教师就要加强监督指导，确保每个学生都可以参与到实验过程。首先，要对学生进行实验任务划分。一个完整的物理实验过程，会涉及到操作、观察和记录不同方面的工作。对于一个两人小组，就可以一名学生进行操作，另一名学生观察现象和记录数据。然后两人反过来再进行一次实验。其次，要对各个小组加强监督。除了对学生划分实验任务，教师在学生开展实验的过程中，还需要加强监督，对于不认真的学生，要及时引导规范，让他们将心思放到实验上。对于操作不规范的学生，也需要进行教育引导，让他们规范进行实验操作。最后，要对学生进行指导启发。在学习了实验原理和操作流程之后，一些学生还是难免出现问题。因此，在学生动手实验的时候，教师要注意观察哪些学生在实验中遇到了困难，然后及时给予他们一定的帮助，确保学生能够顺利完成实验，理解其中的物理原理，有效动手开展操作完成实验。

3.注重对学生的实验操作进行评价

教学评价一直以来就是教学活动的重要环节，对于物理实验教学而言，教学评价有所不同，不仅要对最终的实验结果进行评价，还需要对学生的操作过程进行评价。因为实验结果只能反映实验本身是否合理，但是不能反映每个学生的具体操作水平。所以，在评价实验结果的基础上，还需要扩大评价范围，将学生的实验操作纳入到评价当中。第一，要对学生的实验过程加强观察。在每个小组进行实验操作的时候，教师就要对每个学生进行观察，然后做好记录。第二，将学生的操作和最终实验结果综合起来，对学生进行评价，指出学生的操作问题，引导学生改进。

结束语：培养高中生的物理实验操作能力，是高中物理实验教学应该关注的要点。针对目前存在的相关问题，物理教师需要形成清楚认识，加强物理原理讲解，督促学生动手，还要做好操作能力评价，全面推动高中生物理操作能力的进步提升。

参考文献

[1]周丞.论中学物理教学中如何培养学生的实验操作能力[J].试题与研究：教学论坛，2017：5.

[2]李兰权.新背景新教学——新课改下高中物理实验教学中创新培养与实践[J].考试周刊，2017（97）.