略谈在化学教学中培养自主学习的策略

刘延斌

摘 要：对于学生来说，自主学习是一种终生受益的能力。因此，教师应该主动地、有意识的培养学生的自主学习能力。在化学教学中培养学生的自主学习能力尤为重要，化学教师应该根据学科特点，在课堂教学中有意培养学生的自主学习能力。一般来说，应该从教学的导入环节、新授环节、练习环节和小结环节入手，多角度培养，全方位训练。化学教师要转变教育理念，从终生学习的角度出发，强化对学生自主学习能力的培养。化学教师要更新教学方法，以学生为主体，从学生的实际出发，针对学生的主要毛病和问题，解决学生在自主学习道路上的障碍。

关键词：化学教学;自主学习;策略

自主学习能力是能使学生终生受益的一项本领，因此，教师应该主动地、有意识的培养学生的自主学习能力。化学教师应该根据学科特点，在课堂教学中有意培养学生的自主学习能力。一般来说，应该从教学的导入环节、新授环节、练习环节和小结环节入手，多角度培养，全方位训练。

要培养学生的自主学习的能力，化学教师要转变教育理念，从学生实际出发，以学生为主体，为学生形成自主学习能力扫清障碍。自主学习的能力不是一蹴而就的，它需要长时间的潜移默化，在学生的头脑中形成一种主动的意识，使主动学习形成习惯，能抓住点滴时间在课余时间内研究学习。这就需要教师在平时的教学中注意对学生学习习惯的培养。通过培养学生学习习惯，促进学生形成主动学习的意识，形成自主学习的能力。

做为教育第一线的教师，教师的教学观念直接影响课堂教学和学生的培养。要培养出具有创新能力的学生就要有新的教学观念。知识是教学的一个重点，但决不是全部，让学生在学习知识的过程中形成科学的素养，培养各方面的能力才是目的。教师不但要关心学生获得了多少知识，也要重视知识获取的过程。教师必须要有“创新教育”的理念。在教学中注重学生获取知识的过程，淡化结果。这样的教育理念才能在教学中有意识的培养学生的创新能力。

在化学课堂教学中的导入环节，教师可以设定学习目标，让学生带着学习目标跟随教师的授课思路，这样，有助于学生养成独立思考的习惯。有的教师在课前会形成导学案，把本节课重点的知识形成习题的模式，让学生在课堂时间通过阅读教材，自主掌握本节课的主要内容。笔者以为，这是一种比较有效的方法，能够使学生通过自学掌握教材的重点难点，其实就是某种程度的自学。

新一轮化学课程改革以提高学生科学素养为主旨，在化学教学中，教学观念要着眼于学生科学素养的培养，关注学生的学习过程和学习活动，设计有机融合、指向性强的三维目标;优化教学内容，把握化学学科特点，强化实验探究在化学学习中的重要地位，重视化学核心概念和基本观念对学生理解科学本质的重要作用，改变知识灌输式教学，把教学重点从化学知识转移到科学方法的教学，围绕核心概念设计教学活动，在问题解决过程中加深学生对科学方法和科学本质的理解;改进作业设计，设计个性化、开放式的作业，学生在完成作业时所需时间、思考方向、参考与问询的深度与广度等因人而异

在化学课堂教学中的新授环节，教师可以精讲多练，只要把教学内容的重难点讲清楚，留给学生思考的时间，留给学生自学的机会。我们应该明确，在一个人的整个人生，自学是最重要的和最有效的学习方式。学校教育毕竟是人生当中比较断站的一个过程，如果学生具备了自学的能力，他在以后的学生工作中都能够根据自己的需要或社会的需要，不断地提升自己的能力。所以，在新授过程中，教师要把学生当做讨论的对象，而不是把学生当时移动的书橱。

在化学课堂教学中的练习环节，教师要创新练习的方法，努力使练习精而有效。要把那些简单的、需要重复训练的习题留到课外，要把那些能够培养学生自主学习能力的习题放在课内。知识是需要不断理解分析才能灵活运用，练习就是为了使教材中的知识变成学生自己支配的知识。有的教师不重视课堂练习，认为课堂练习与课外练习没有什么区别。其实，课堂练习与课外练习的最大区别，就是课内练习应该更难一些，要紧跟教学重难点，凸显教学重难点。

美国教育家彼得·克莱恩认为，“真正的学习是很愉快的，当快乐的心情不存在时，学习也就跟着停止”。创设教学情景是激发学生学习兴趣的方法之一。例如在学习钠的化合物内容时，我这样创设情景，“大家都知道水能灭火，你们知道滴水也能生火吗？我们不妨做一个有趣的实验来检验一下，这是真的吗？教师演示滴水生火实验，棉花燃烧了起来。在学习分子时，创设这样的情景，我拿着蘸了究竟的棉球走进教室，问学生闻到了什么气味及原因。激发学生兴趣要贯穿课堂的始终，渗透到课堂的每一个环节。教师从课的开始到结束都能引导学生保持浓厚的兴趣，学生学习的积极性、主动性必定高。

在化学教学过程中，教师要给学生创造独立思考的机会。有的教師喜欢把所有的知识点一股脑地将给学生，还要重复许多遍，生怕学生掌握的不全面。其实，这种教学方式是最没有意义的。教师应该给学生思考的机会，要把那些学生可以通过独立阅读、独立思考就能够很好地掌握的内容，放手给学生，让学生通过自学，逐步掌握基本内容，教师再加以点拨，促进学生更好地掌握教学内容。这样，不仅减轻了教师的工作量，还能够促进学生自主学习能力的培养。

在化学教学中培养学生的自主学习的能力，是一项意义深远的工作，也是一项需要长时间磨炼的工作。教师要耐得住寂寞，守得住心思，着眼于未来，立足于当下。从转变教育理念出发，从创新教学方法入手，逐步提升学生的自主学习的能力。