中学历史互动式教学的应用研究

颜秋兰

摘 要：歷史不但是一门教育学生认知社会发展轨迹，追忆优秀文化的知识性学科，更是启发学生思维，激发学生国家荣誉感的引导性学科。互动式教学是在教育改革背景下提出的新型教学模式，强调的是历史教师和学生之间的互动交流。本文首先阐述了现阶段中学历史课程的发展现状，然后分析了中学历史互动式教学的重要意义，最后提出了加强互动式教学在中学历史应用的具体策略。

关键词：中学历史;互动式教学;重要意义;具体策略

1.中学历史课堂的教学现状

中学历史在教学内容上存在着内容长，知识深，涉及面广的特点。往往需要学生对整个历史时期有一个清晰的逻辑线才能完成对历史知识的融汇贯通。这就需要学生对其中的关键历史时期以及主要发生事件进行一个准确的记忆和背诵。由于历史年份的冗杂以及历史人物名字的重叠性，历史教学工作需要教师细致耐心的讲解帮助学生理解，还要用具有特色和趣味性的句子将历史知识串联起来[1]。但这对于历史教师的专业程度和对历史课本的研究深度都有较高的要求，这就导致了现阶段的中学历史教学存在着发展缓慢、效果不佳的现状特点。

2.中学历史互动式教学的重要意义

2.1有利于加强师生沟通交流

互动式教学通过教师提问学生回答以及师生角色互换等多种形式的教学方法，极大的加强了历史课堂的师生互动率。中学生由于要面对多学科学习压力以及升学考试，在课堂上的学习气氛往往较为沉闷，不如小学生活泼。传统教学模式下经常会出现教师提出问题，学生无人回应的尴尬局面。师生距离差距过大，学生不愿意主动贴近教师表达自己的学习感悟。在互动式教学环节，教师通过丰富有趣的情景设置，可以拉进与学生之间的距离，进而加强师生的沟通交流情况。

2.2有利于保证课堂教学效果

中学历史教学效果的检测主要是通过卷面考试进行，学生需要在笔试环节对课堂学习内容和知识逻辑进行复述整合，才能得到一个较高的分数。这不但是对学生记忆背诵能力的评测，也是对学生逻辑思维能力的考核。历史试卷问题往往是间接考察的，一个问题包含了多个类型的历史知识，学生生硬的背诵往往不能保证对问题的全部理解正确。互动式教学正是抓住了这一关键点，通过师生间频繁的交流互动，让学生理解教师的内容讲述，以及知识逻辑串联，进而保证课堂教学效果。

2.3有利于提高学生学习热情

中学历史知识的冗杂和单调性，很多学生在学习过程中会出现烦躁抗拒甚至放弃的心理，对历史的学习热情会降低学生的学习质量。传统教学模式下，历史教师发挥主要讲述人的角色，学生听课质量和听课热情并不是很好。互动式教学模式下，学生成为历史课堂上的掌控者，教师的教学以学生为中心开展。与此同时，互动式教学模式下对学生的参与度要求很高，学生的积极性自然而然的被激发起来，历史研究热情也会有所增加。

3.加强互动式教学在中学历史运用的具体策略

3.1改变教学理念，提高学生地位

为了进一步加强互动式教学在中学历史的运用，学校及教师要深入落实国家关于教育改革的相关纲要政策。首先，教师要转变传统的教学理念，主动降低个人高高在上的心态，认识到教师与学生的地位平等性[2]。其次，中学历史教师要将互动式教学作为个人教学工作的主要形式和目标，以提高学生地位。构建一个师生都喜爱的交流渠道，让学生敢于发表个人观点，引导和帮助学生理解互动式教学的内涵。

3.2创新教学内容，加强师生互动

互动式教学模式的开展对中学历史教学内容有了更加多样化的解读和丰富。一方面，教师可以通过对课本的研究理解，设计出更加有悬念的引入问题，让学生的思域回归课堂。教师可以在历史知识上由浅入深的层层递进，引导学生自己探索，抽丝剥茧式的主动学习。另一方面，教师还可以将现阶段社会发展的特色情况引入到历史教学中，引导学生博古推今，在师生互动交流中挖掘历史知识，整合所学内容。帮助学生在思维深度和逻辑推理上有所推展。

3.3利用教学工具，营造历史情境

历史情境的构建和渲染不但可以激发学生的学习热情，还可以帮助学生更深层次的运用总结历史知识。首先，教师要充分借助多媒体教学工具以及互联网信息技术，将历史知识以动画、视频结合音乐演奏的形式展现出来。还可以参考慕课的教学视频，帮助学生对其中较复杂问题进行深入的理解。其次，教师要丰富历史课堂的教学活动，可以设计历史剧本演绎、历史辩论会等更具参与性和趣味性的活动，让学生在一边游戏的同时巩固对历史知识的理论理解。

4.小结

综上所述，互动式教学模式的运用不但对提高学生历史学习热情有显著作用，还可以有效加强历史教师和学生之间的交流深度，进而保证历史教学的最终成效。中学历史文字内容较多，背诵片段过长的特点要求教师在运用互动式教学模式的过程中，既要注意运用形式的丰富性和技巧灵活性，以达到吸引学生参与的目的，也要考虑到学生对知识的掌握和记忆程度，不能一概而论。

参考文献

[1]张胧文.高中历史"互动式"课堂诱导策略初探[J].科技创新导报，2014（14）：232.

[2]李子男.高中历史互动式教学的应用研究[J].中学课程资源，2018（06）：22-23.