中职学校电商美工岗位人才培养策略探索

许兆祥

摘 要：电商美工作为中职学校人才培养的重要方向，由于其发展变化快、产业模式新等原因，造成学生所学与企业所需难以很好的对接。为了解决这些问题，结合自身实际提出了正在实施的人才培养策略，这些策略对于电商美工人才培养乃至电子商务专业建设都有一定的借鉴意义，希望通过人才培养策略优化和校企对接更加深入，能够培养更多符合企业发展需求的技能型人才。

关键词：电商美工 人才培养策略 企业参与

随着近年来电子商务行业的蓬勃发展，电子商务技能型人才的需求越来越大，其中电商美工岗位是与中职学生技能型人才培养目标关联度较大的一个岗位，也是中职学校重点培养的一个岗位。为了使该岗位的学生具备较高的技能，毕业后能够胜任相应工作岗位，实现与企业需求的无缝对接，在电商美工岗位的人才培养方面，我们尝试探索着一种新的人才培养策略。

电商美工岗位人才培养现状

1、教师缺乏美工岗位实际经验

电商美工岗位的专业课教师大多是从计算机平面设计专业教师转岗而来，这些教师是非常优秀的平面设计专业课教师，但是转型为电商美工教师后，不仅仅需要完成设计工作，更重要的是能够掌握营销技巧，设计出符合消费者心理和经营者理念的主辅图和详情页，这样的转型使大部分教师很难快速适应，导致课堂教学继续沿用平面设计课程所讲授的内容，无法将电商美工的一些必备技能融入课堂，导致电商美工课程与计算机平面设计专业所开设的PhotoShop课程区分度不大，学生所学知识和技能难以胜任电商美工岗位。

2、教材相对滞后，难以匹配中职学生技能需求

信息技术发展迅速，造成了信息技术类教材滞后成为了教育行业的普遍问题，一是美工类软件升级频繁，企业中所用软件普遍为较高版本，而学校所使用教材及所讲授的均为较低版本软件，这就造成了与企业实际应用的脱节；二是美工类软件更新换代较快，对于新出现和时下普遍使用的设计类软件，学校的教学计划难以做到随时调整，导致学生无法吸纳新知识，难以匹配企业对员工的技能需求。

3、实践课程安排不合理

电商美工是一个对实践性要求非常高的岗位，而目前该课程普遍采用的教学模式是由教师介绍PhotoShop等软件的使用，学生熟练相应的工具后，根据教师提供的样例完成模仿，这样的教学方式是最传统的上机课程教学方式，无法训练学生对知识的灵活运用，更无法让学生站在顾客和运营者的角度去考虑应该如何做设计，学生学习相关专业课程后仅仅是熟悉了软件的操作而难以胜任相应的工作岗位。

4、学生缺乏基本的岗位认知能力

目前的教学主要以锻炼学生的技能为主，各门课程都是独立开展授课，学生通过学习仅仅能够掌握某一门课程的关键知识点，而无法将专业课程关联起来，形成对专业课程的整体认识，更无法与电子商务具体岗位技能需求和全面的素质要求结合起来，造成学生即使掌握了专业技能知识，但是由于缺乏对岗位职责、企业用人标准等的认识，而无法在就业过程中实现与企业需求的无缝对接。

人才培养策略探索

1、加强专业教师师资队伍建设

为了能够提升专业教师的业务能力和技能水平，形成一支高素质的专业教师团队，我校对专业课任课教师提供了多种提升技能的途径：

通过举办讲座、举行专业建设研讨会等方式，开阔专业课教师的眼界，并提供与专家和专业技术人员交流的机会，通过这样的方式，能够组织大部分专业课教师参与交流，具有较大的覆盖面。

选派教师到兄弟院校、电商企业调研、考察的方式加强交流，通过组织这种有针对性的调研，使我校的专业建设和人才培养策略能够吸纳较先进的经验，获得一定的灵感。

选派教师参加各类培训，获取新知识、新技能，我校每年会选派电子商务专业课教师参加省级“双师型”教师培训和骨干教师培训，通过参加培训使教师能够了解行业发展动态，熟悉企业运营流程。

2、优化专业课程设置

电商美工属于对学生实践能力要求很高的设计类岗位，这一岗位对学生的综合素质要求较高。首先，作为设计类岗位，需要学生有较高的设计美感，而大部分中职学生都没有经过专业的美术训练，对设计缺乏感觉，因此难以设计出富有美感的作品；其次，为了使学生的设计能够深入消费者心理，开设消费心理学和营销学课程也是十分必要的，只有这样才能使学生了解顾客、为顾客而设计；最后，面对瞬息万变的信息技术的发展，各种新技术、新软件不断出现在企业的实际应用中，学生在学校所学知识很难与企业的最新需求相适应，从而避免了学校所教与企业所需脱离的情况。

3、促进教育教学模式改革

传统的教学往往是“教师教，学生学”，教学过程只是单纯的讲授，而学生只能被动的接受，学习的主动性难以提升。因此，我校以电子商务实训室为模拟场景，在我校电子商务专业相关班级开设了电子商务实训周课程，每周会有1个固定的班级暂停所有理论和专业课程，全部进入实训室进行企业化模拟开店，网店共设立了5个岗位，其中之一便是电商美工岗，担任美工岗的学生需要对摄影小组拍摄的商品图片进行处理，之后针对网上店铺对商品的展示需要，分别设计主辅图、详情页、店标、店招、海报、活动图等，通过这种模拟的实训环境，能够有效提升学生的综合能力。

4、以赛促教，提高学习的主动性

教育主管部门提出“普通教育有高考，职业教育有大赛”的人才培养方向，可见对于职业教育而言，比赛对于人才培养的重要性。为了有效提高学生学习的主动性，我校积极组织主要针对电子商务、计算机专业的校内电子商务类比赛并选拔优秀学生参加省级电子商务技能大赛，通过组织比赛，设置一定数量的奖项和奖品，能够最大程度的吸引学生积极参与、主动备赛，这不仅有利于提升学生自身的能力，还能够督促专业教师在赛前辅导中加强自身专业技能和实战水平。

5、加强与企业对接，提升实战能力

企业是人才培养的最终归宿，因此，与企业需求的对接程度才是学生培养效果的试金石。为了使培养的学生能够最大程度的与企业需求相适应，力争企业参与教学是重中之重。目前，我校采用的企业参与课堂教学的方式主要有两种：

“外送”学生到企业参观、实习

这种方式是通过与电子商务企业对接，选派若干学生到企业参观或顶岗实习，通过参观，能够使学生了解最新的行业知识，增强对专业的认可度，从而加强学习的目的性；通过顶岗实习，能够使学生了解相关岗位具体的工作内容，掌握必备的岗位技能，使学生所学知识得到最大程度的转化，从而有效提升学生的岗位认知能力。

“内迎”企业技术人员进入校园授课

为了使更多的学生得到与企业人员对接、交流的机会，我校在课堂教学中会聘请企业专业技术人员担任兼职教师，通过企业专业技术人员到校进行实际项目案例的讲解、实操，能够使学生更容易理解所需知识，掌握所需技能。

结语

综上所述，随着信息化程度的不断提升和电子商务行业的蓬勃发展，电商美工岗对人才质量的要求会越来越高，在今后的人才培养中，我们需要紧跟时代发展步伐，采用动态调整的人才培养策略，加强与企业对接，为学生提供更多实践机会，提升学生的综合实践能力。企业也应该为员工提供内部培训和晋升的渠道，形成良好的电子商务发展业态，从而达到校企共赢的目的。

参考文献：

[1]余秋菊 “互聯网+”时代电子商务美工类人才培养研究[J] 中国集体经济 2018（36），159-160

[2]刘伟刚 杨磊 “互联网 +”时代下高职电子商务专业美工课程的体系研究[J] 宜春社会科学 2017（4、5），78-80