APP下载

优化小学语文新课导入教学的策略探讨

2019-09-10单谦

天津教育·下 2019年11期
关键词:小学语文课堂

单谦

【摘要】好的新课导入内容能够启发学生思维,提高学生学习的积极性。小学语文的学习内容复杂多样,而小学生的注意力也很容易被分散,所以语文教师在讲解语文知识时,要注重语文学科特点的掌握,利用学生的好奇心,采取各具特色的新课导入法导入新的语文知识,激发学生学习语文的兴趣,充分调动学生学习的自主性和积极性。本文主要论述了优化小学语文新课导入教学的具体策略。

【关键词】小学语文;课堂;新课导入法

新课的导入是上好语文课的一个重要开端,就比如说在看一本书之前,我们会先看书中的序言。如果一本书的序言写得很好、很有意思,那就可以激发读者的好奇心,让读者有读下去或购买的欲望。进行小学语文教学也是如此,在复杂多样的学习内容中,帮助学生学好语文就应该注意,新课的导语要各具特色,利用新奇有趣的语文知识,引起学生学习语文的兴趣,调动小学生主动学习语文的积极性。

一、根据情境设置问题,重视导入法的悬念设计

在正式进行语文教学之前,教师可以根据文章情境设置一些问题,以此来吸引学生的注意,引导学生思考问题,进一步让学生了解文章内容。小学语文教师要根据文章的重难点,从不同的角度设置问题,引导学生用以前学过的知识解决问题,帮助学生把前后的知识联系起来,融会贯通,这也是锻炼学生思维的好方法。小学生一般都有一些学习基础,对事物抱有好奇心,所以教师应该充分利用小学生的这一心理,精心设计导入环节,运用新课导入教学法提高學生学习的积极性,引导学生积极思考,回答教师提出的问题,并顺利完成教学任务,帮助学生奠定良好的语文基础。比如说,在讲解《难忘的泼水节》这一节课时,小学语文教师在正式上课之前,可以设置一些问题,如让学生想象傣族泼水节的场景,并且让学生说出自己的看法。接着,再由教师引入一些与课堂内容相关的导语进行课前铺垫。比如,给学生普及我们国家的少数民族有多少,这些民族分别都有什么样的传统节日。用导入教学法来引出文章的中心内容,使学生对教师提出的问题产生兴趣,主动学习这篇文章。

小学生一般都有很强的好奇心,他们遇到问题时总喜欢问个究竟,教师可以在导课阶段就给学生提供一个良好的环境氛围,并提出有悬念的问题,以此引起小学生的注意。比如,在课堂教学导入阶段,教师可以利用设问制造“神秘感”,激发学生的求知欲望,让学生主动探求知识,引发学生学习语文知识的兴趣。例如,教师在讲解《草船借箭》一节课时,可以通过讲故事的方式吸引学生,给学生描述小说《三国演义》的背景故事和有关的原文选段,用轻松、有感染力的语调导入课堂学习内容。这种方式,可以提高学生的学习兴致,引导他们积极地投入学习中。

二、利用名人名言导入课堂内容

名言一般都富含哲理,是伟人思想和语言的体现。教师可以引用与课堂内容相关的名人名言来导入教学内容,引导学生进入新的课题。这种导学法可以渲染课堂的学习气氛,激发学生的学习兴趣,还能陶冶学生的情操,帮助他们树立正确的人生观和价值观。教师在上课之前,可以在大屏幕上展示一句名人名言。比如,“荒废时间等于荒废生命”。教师通过对这句名人名言的背景介绍和含义的讲解,导入课堂内容,还可以帮助学生树立珍惜时间的意识。

三、利用新课导入教学法渲染课堂环境

教师可以通过新课导入教学法渲染课堂的教学环境,明确学生的学习目标。教师讲解语文知识时把知识点放置在情境中,利用学生的语感和情境的设置让学生自己体会学习,将教学的重点放置到显眼之处,鼓励和引导学生自主学习。教师最先要解决的就是学生的生字、词问题,然后再帮助学生解决阅读能力的问题。在语文课堂教学中,运用这种方式可以在一定程度上帮助学生提高自主学习能力。当教师进行正式课程讲解的时候,学生就会自然地把关注重点放到课文学习上来。

还是以《难忘的泼水节》这一文章为例,上课前学生要学习本篇文章的生词,教师要向学生解释词语的含义,使学生更好地学习文章内容。接着,教师可以营造一个良好的教学场景,让学生自己体会学习。教师还应该在课前设定好教学目标,把教学的重点用文章中的重点词语描绘出来,并放置到情境中,让学生自己回答教师提出的问题,锻炼学生的阅读能力。教师还可以在课程结束后布置作业,让学生了解其他少数民族的节日和民俗,这也是对学习方法的一种把握。

四、新课导入法的运用要讲究科学有度

语文新课导入教学的方法很多,但值得注意的是,教师在设计导语时必须要把握好“度”,不能敷衍了事、弄巧成拙。需要注意以下几个方面:首先,教师设计的教学导语要适应课文内容和小学生的学习特点。其次,教师设计的导语要有趣味,能够引起学生对文章的兴趣,让学生主动学习。学生如果能在轻松愉快的氛围里学习,学习效率也会提高。再次,教师设计的导语不能太过直白和浅显,要对学生有启发作用,以此来锻炼学生的思维能力。最后,教师设计的导语还要有语言艺术性,通过导学的内容,吸引学生对新课的注意力和好奇心,这就需要教师讲究语言艺术。除此以外,导入新课的时间要适当,时间不能过长,毕竟,导入只是语文课堂的一个开头,运用这种方法主要是为语文教学打开思路,提高学生的学习兴趣,不能让导学喧宾夺主,忘记使用导入教学法的初衷。

总而言之,教师在语文课堂新课的学习上要运用课堂的每一环节,努力设计让学生感兴趣的课堂教学方法,根据语文课堂教学内容和教学效果作出不同的教学方案。导入教学法作为其中的方法之一,对提高语文教学效率有很大的促进作用,所以我们可以大力推广,帮助教师更好地完成语文教学。

参考文献:

[1]蒋桂兰.小学语文课堂教学板书现状及对策研究[J].学周刊,2018(30).

(责任编辑 林娟)

猜你喜欢

小学语文课堂
甜蜜的烘焙课堂
欢乐的课堂
最好的课堂在路上
探寻初中化学高效课堂之路
浅谈语文课堂的情感教育渗透
语文教学中师生互动语言沟通探析
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
让多媒体课件为阅读教学助力
拨动情感之弦,让语文课堂绽放精彩